یکی از مباحث اصلی مطرح در چگونگی فرایند پردازش زبان، مبحث دسترسی واژگانی و چگونگی بازشناسی واژه ها در واژگان ذهنی است. در این میان نقش ساختار ساختواژی واژه ها در هر زبان، حوزه ای چالش برانگیز است که موجب شکل گیری مدل های دسترسی واژگانی متفاوتی شده است. پژوهش حاضر با تکیه بر چارچوب مدل های دوگانه به بررسی چگونگی دسترسی به واژه های مشتق زبان فارسی و تأثیر عوامل بسامد و شفافیت معنایی میان پایه و وند بر این فرایند پرداخته است. در این پژوهش با استفاده از نرم افزار dmdx، چهار آزمون آما-ده سازی نهفته و چهار آزمون تصمیم گیری واژگانی طراحی و بر روی 180 نفر از گویشوران تحصیل کرده فارسی زبان اجرا شده است. نتایج نشان داد که دسترسی به واژه های مشتق پسوندی و پیشوندی زبان فارسی اساساً مبتنی بر واژه است هر چند که واژه های مشتق کم-بسامد می توانند از طریق تکواژ ریشه خود در دسترس قرار گیرند و میان دسترسی واژگانی به واژه های مشتق پیشوندی و پسوندی تفاوت معناداری وجود ندارد. علاوه بر این نتایج نشان داد که تفاوتی میان شیوه دسترسی به واژه های مشتق پسوندی شفاف و غیر شفاف وجود ندارد. پژوهش حاضر با استناد به نتایج به دست آمده برای بازشناسی واژه های مشتق در ذهن گویشوران زبان فارسی مدلی ارائه نموده است که به نظر می رسد می تواند در حوزه های مختلف نظری، آموزشی، بالینی و رایانه ای زبان فارسی کاربرد داشته باشد.

چکیده مقدمه: هدف کلی این پژوهش تعیین رابطه ویژگی های شخصیتی و هوش هیجانی با جامعه ستیزی است. روش: نمونه تحقیق شامل 384 نفر (140 مرد و 244 زن) می باشد که به روش در دسترس از جامعه انتخاب شدند. جامعه ستیزی اولیه و ثانویه، توسط مقیاس شخصیت جامعه ستیز (ppi)، ویژگی های شخصیتی توسط مقیاس کوتاه پنج عاملی شخصیت (ffm)، و هوش هیجانی با مقیاس رگه فراخلقی (tmms) ارزیابی شد. یافته ها: نتایچ این پژوهش نشان داد که نوروزگرایی با جامعه ستیزی اولیه رابطه منفی و با جامعه ستیزی ثانویه رابطه مثبت دارد. هم چنین همسازی با جامعه ستیزی اولیه رابطه مثبت اما غیرمعنادار و با جامعه ستیزی ثانویه رابطه منفی و معنادار دارد. هم چنین یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که همه عوامل هوش هیجانی با جامعه ستیزی اولیه رابطه مثبت دارند و با جامعه ستیزی ثانویه رابطه منفی دارند. نتیجه گیری: نتایج پژوهش موید آن است که جامعه ستیزی اولیه و ثانویه اساساً دو سازه منحصر به فرد هستند که سبب شناسی مختلفی دارند و ارتباط های متفاوتی با ویژگی های شخصیتی و هوش هیجانی دارند. واژه های کلیدی: جامعه ستیزی اولیه، جامعه ستیزی ثانویه، نوروزگرایی، همسازی، هوش هیجانی

هدف از انجام پژوهش حاضر تبیین نقش واسطه گری سرمایه روانشناختی در رابطه بین فرهنگ سازمانی و تعهد سازمانی کارکنان واحد عملیاتی دشت گز شرکت نفت و گاز گچساران می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل 250 نفر از کارکنان واحد عملیاتی دشت گز شرکت نفت و گاز گچساران بوده که در سال 92-91 مشغول به کار می باشند. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است که حجم نمونه با استفاده از جدول کرسی و مورگان 152 نفر بدست آمده است. برای گردآوری داده ها از 3 پرسشنامه؛ فرهنگ سازمانی رابینز(1991)، تعهد سازمانی آلن و مایر (1984) و سرمایه های روانشناختی توسط لوتانز و همکاران (2007) استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین سرمایه روانشناختی و تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود دارد، همچنین بین فرهنگ سازمانی با تعهد سازمانی رابطه معناداری وجود دارد و اینکه سرمایه روانشناختی نقش واسطه ای در رابطه بین فرهنگ سازمانی و تعهد سازمانی ایفا می کند.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

انسان موجودی اجتماعی است که به داشتن رابطه با همنوعان خود نیازمند است. فقدان روابط مطلوب و رضایت بخش اجتماعی یا همان احساس تنهایی اثرات مخربی بر سلامت و کیفیت زندگی از جنبه های روانی و جسمی دارد. هدف از این مطالعه شناخت و تبیین هرچه بهتر اثرات احساس تنهایی بر کیفیت زندگی مرتبط با سلامت روانی و جسمانی و همینطور شناخت جایگاه راهبرد های مقابله ای این افراد با رویدادهای تنیدگی زای زندگیشان می باشد. برای مطاله این اهداف به روش نمونه گیری تصادفی از میان دانشجویان دختر دانشگاههای دولتی شهر قزوین که مجرد بودند و با هر دو والد خود زندگی می کردند، 361 نفر به روش تصادفی طبقه ای به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. سپس برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه که در زمینه مورد اندازه گیری خود استاندارد بودند به کار گرفته شد. برای اندازه گیری میزان احساس تنهایی در افراد از پرسشنامه تجدید نظر شده احساس تنهایی ucla ، برای تشخیص انواع مقابله مورد استفاده افراد از پرسشنامه راهبردهای مقابله نسخه بزرگسالان cri و برای اندازه گیری کیفیت زندگی افراد از پرسشنامه 36 سوالی کیفیت زندگی مرتبط با سلامت sf-36 استفاده گردید. نتایج بدست آمده در این مطالعه حاکی از این مطلب است که با افزایش احساس تنهایی در افراد، میزان کیفیت زندگی در مولفه های جسمی و روانی آنها کاهش می یابد، همچنین افراد با افزایش احساس تنهاییشان کمتر می توانند از راهبردهای مقابله ای فعالی چون حل مسئله و جستجوی حمایت اجتماعی بهره گیری کنند. نقش تعدیل کنندگی یا میانجی گری برای راهبردهای مقابله ای میان احساس تنهایی و کیفیت زندگی یافت نشد.

پ‍‍‍‍ژوهش حاضر به منظور مقایسه سرعت نامیدن و عملکرد مؤلفه های سه گانه حافظه فعال در کودکان عادی و نارساخوان انجام شده است. نمونه مورد بررسی شامل 60 نفر از دانش آموزان پسر (30 عادی ،30 نارساخوان) مقطع سوم ابتدایی بود که به شیوه نمونه گیری هدفدار (هدفمند) از شش منطقه 6،9،12،14،16،18 شهر تهران انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، از آزمون سرعت نامیدن اعداد (دنکلا و رودل،1974؛1976)، آزمون های حافظه فعال شامل؛ آزمون یادآوری مستقیم اعداد برای آزمودن مدار آوایی، آزمون یادآوری وارونه اعداد و فراخنای شمارش برای آزمودن عامل اجرایی مرکزی و آزمون یادآوری مکعب برای آزمودن لوح دیداری فضایی (پیکیرینگ و گترکل، 2001) و برای سنجش هوش کلامی آزمودنی ها از آزمون هوشی وکسلر کودکان (شهیم، 1373) استفاده شده است. نتایج بدست آمده بیانگر آن است که بین دو گروه نارساخوان و عادی در هر یک از آزمون های حافظه فعال، به جز یاد آوری مکعب، و سرعت نامیدن تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج پ‍‍‍ژوهش نشان داد که عملکرد کودکان نارساخوان در سرعت نامیدن اعداد، در مقایسه با کودکان عادی کندتر است و همچنین در هر یک از آزمون های حافظه فعال به غیر از آزمون یادآوری مکعب که دارای عملکردی یکسانی هستند، کودکان نارساخوان عملکرد ضعیف تری نسبت به کودکان عادی دارند.

مطالعه ای در دو مرحله با هدف کشف ابعاد مفهوم شخصیت خلاق در بین استادان دانشگاه دانشجویان و مردم بدون تحصیلات دانشگاهی در ایران، انجام شد در مرحله مقدماتی از استادان دانشگاه در رشته های فیزیک ، هنر، الهیات ، روانشناسی و مردم بدون تحصیلات دانشگاهی خواسته شد تا بارزترین ویژگیهای فرد خلاق را در رشته خویش (برای استادان دانشگاه) و یا به طور کلی (برای مردم بدون تحصیلات دانشگاهی)، فهرست نمایند. در مرحله دوم بر مبنای صفاتی که در هر گروه حداقل توسط دو نفر فهرست شده بود، فهرست صفاتی تهیه و از دانشجویان رشته های مذکور و مردم بدون تحصیلات دانشگاهی خواسته شد تا میزان موافقت خود را با هر یک از صفات بر روی مقیاس 9 درجه ای لیکرت مشخص سازند نتایج نشان داد که مفهوم شخصیت خلاق در بین گروههای دارای تحصیلات دانشگاهی و بدون تحصیلات دانشگاهی از تفاوت قابل توجهی برخوردار نمی باشد. علاوه بر این تحلیل داده ها در مرحله دوم 5 عامل، بداعت تفکر و مهارتهای شناختی، گرایش اخلاقی (ارزشی)، اجتماعی، آمادگی فردی و سبک شخصیتی، آمادگی انگیزشی و سبک شخصی، آمادگی دانشی و آگاهی عمومی را آشکار ساخت . نتایج حاصل از مقایسه این عوامل با نظریه های علمی خلاقیت بیانگر همپوشی قابل ملاحظه ای به ویژه در عوامل (1، 4، 5) بود از تفاوتهای قابل ملاحظه بین این عوامل با نظریه های علمی اهمیت دادن به ارزشها و ملاحظات اخلاقی (عامل 2) و عامل انگیزشی (عامل 4) در مفهوم شخصیت خلاق از طرف گروههای نمونه بود. عامل اخلاقی در نظریه های علمی مورد توجه نبوده و عامل انگیزشی کمتر مورد تاکید بوده است . نهایتا اینکه مفهوم شخصیت خلاق از دیدگاه مردم ایران همچون این مفهوم در نقاط و فرهنگهای دیگر جهان از مولفه های منحصر بفردی برخوردار است .

موفقیت و کامیابی هر سازمان ، در دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده اش ، مرهون کارایی و اثربخشی مدیریت آن سازمان می باشد. نگرشها ، اعتقادات و رفتارهای مدیریت که در قالب سبک مدیریت نمود پیدا می کند، عاملی بسیار مهم در موفقیت یا شکست سازمان به شمار می آید. اما همواره این سوال مطرح بوده است که چه عواملی بر گرایش مدیران به سبک خاصی از مدیریت تاثیر گذار بوده و از آن طریق عملکرد کلی سازمان را تحت تاثیر قرار می دهند؟ در پاسخ به این سوال قدیمی ، عوامل متعددی احصا و معرفی گردیده اند و ما نیز در تحقیق حاضر بدنبال کشف رابطه میان الگوی خانوادگی مدیران و سبک مدیریت آنان تلاش کرده ایم . از دید ما پیشینه خانوادگی مدیران و نوع برخوردها و تعاملات گذشته آنها با والدینشان بر گرایش و تمایل ایشان به سبک خاصی از مدیریت در بزرگسالی صاحب تاثیر بوده است . خلاصه ای از مطالعات ، نظریات و مستندات علمی و پژوهشی در زمینه تاثیر الگوی خانوادگی بر ابعاد مختلف ویژگیهای فردی از جمله شخصیت ، شایستگی و توانایی های اجتماعی ، در فصل دوم جمع آوری شده است .