چکیده: هدف از انجام این پژوهش ،بررسی استفاده از یادداشتهای یادگیری به عنوان یکی از ابزار های خود ارزشیابی بر افزایش مهارت دستوری (صورتهای شرطی و مجهول) زبان آموزان در مقطع پیش متوسطه بوده است .بدین منظور یک تست استاندارد در مقطع پیش متوسطه بین 90 نفر زبان آموز در سنین 15 تا 20 سال در آموزشگاه زبان انگلیسی امین و پارسا در شهرستان شاهرود برگزار شد از میان این افراد 60 فراگیر انتخاب شدند. و این 60 نفر در دو گروه همگون آزمایش و مقایسه قرار گرفتند قبل از تدریس در گروه مورد نظر پیش آزمون که شامل تست های چهار گزینه ای که محقق خود طرح کرده (استاندارد شده ) و نیز شامل ساختارهای گرامری شرطی و مجهول به همراه دیگر سوالات دستوری بوده انجام شد.بعد از برگزاری پیش آزمون برای هر دو گروه بیست جلسه ی آموزشی گذاشته شد.که در هر گروه تدریس دروس شامل فرمهای مجهول و شرطی انجام می شد ولی در گروه مقایسه زبان آموزان موظف بودند که بعد از هر فصل ارزشیابی از خود بعمل آورند که این ارزشیابی را تحت عنوان یادداشتهای یادگیری در کلاس انجام می دادند و در این یادداشت در مورد نقاط ضعف و قوت خود و همچنین نقاط ضعف و قوت معلم به صورت انگلیسی و بیشتر صورت های مجهول و شرطی می نوشتند .در مقابل گروه کنترل هیچ برنامه ی ارزشیابی از خود نداشتند .بعد از این جلسات هر دو گروه در یک پس آزمون شرکت کردند .در پس آزمون نیز دقیقا مانند پیش آزمون سوالات توسط محقق طرح شده و شامل نکات دستوری مجهول و شرطی نیز بودند .پس از اجرای پس آزمون تاثیر استفاده از یادداشتهای یادگیری از طریق تحلیل آماری t-test مورد بررسی قرار گرفت درنتیجه تحلیل آماری مشخص گردید که استفاده از یادداشت های یادگیری به عنوان یکی از ابزار های خود ارزشیابی در پیشرفت مهارت دستوری (مجهول و شرطی) زبان آموزان سطح پیش متوسطه تاثیر بسزایی دارد