لایه های نانو، پتانسیل کاربردهای زیادی در پزشکی، فیلتراسیون، کامپوزیت ها، پوشاگ نظامی، منسوجات هوشمند، عایق بندی، مواد لباس های محافظ، بافت های بدن و ... را دارند. شناخت خواص ساختمانی لایه های نانو تولید شده برای تعیین خواص مکانیکی، فیزیکی و کنترل آن ها بسیار مهم است. این خواص شامل: توزیع آرایش یافتگی، توزیع قطر، دانسیته لایه، شکل و اندازه تخلخل، اتصال های الیاف و یم نواختی لایه نانو می باشند. بنابر این اندازه گیری و ارزش گذاری کمی و کیفی آن ها می توان میزان انطباق این خصوصیات را با مصرف نهایی تعیین نماید و از طرفی یک مقیاس مناسب برای ارزیابی و بهینه کردن خواص لایه های نانو تولید شده در صنعت می باشد. به علت اندازه کوچک تر و ساختار نازک تر لایه های نانو، روش های معمول معرفی شده در لایه های بی بافت برای اندازه گیری خواص لایه های نانو، قابل اجرا نیستند. ساختمان و شکل لایه های نانو به کمک میکروسکوپ الکترونی بویشی (sem) مطالعه می شود. بنابر این، با توجه به تصاویر sem این لایه ها روش های پردازش تصویری برای استخراج خواص ساختمانی لایه های نانو مناسب هستند. به منظور بهینه کردن الگوریتم های پردازش تصویری و تعیین دزستی آن ها، در ابتدا تصاویر شبیه سازی شده استفاده شده است. نتایج بدست آمده از تصاویر شبیه سازی، درستی الگوریتم ها را تایید می کنند. در این تحقیق، به نحوه ی استفاده از روش های پردازش تصویری در ارزیابی و تعیین خواص ساختمانی لایه های نانو شبیه سازی و لایه های واقعی نانو پرداخته می شود.

پژوهش حاضر، به منظور بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر شایستگی اجتماعی کودکان پیش دبستانی انجام گرفته است. در این پژوهش از طرح آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل استفاده شده است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی کودکان پیش دبستانی شهر تهران است. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای دو مهدکودک انتخاب شد، یکی از این مهدکودکها به عنوان گروه آزمایشی و دومی به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. آموزش تنظیم هیجان شامل 11 جلسه درس بود که هردو جلسه دریک هفته به مدت 14 هفته (به همراه جلسات تکمیلی) برگزار شد. آزمون ارزیابی رفتار اجتماعی اقتباس از ویر و داوین(1980) در دو مرحله ی پیش از آموزش و پس از آموزش برای ارزیابی تغییرات ایجاد شده در رفتار اجتماعی کودکان توسط مربیان پر شد. و از روش آماریt مستقل برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایشی نسبت به گروه کنترل بزرگتر و معنادارتر بود. آموزش تنظیم هیجان بر شایستگی اجتماعی کودکان پیش دبستانی موثر بوده است..