تحقیقات زیادی تاثیر پیچیدگی فعلیت محوری را بر روی عملکرد زبانی فراگیران از بعد روانی و درستی کلام مورد بر رسی قرار داده است. علیرغم این,به تاثیر پیچیدگی فعلیت محوری در کنار عامل زمانبند توجه زیاد نشده است. برای بررسی تاثیر پیچیدگی فعلیت محوری و زمانبندی بر روی بیان شفاهی فراگیران, 40 نفر از زبان آموزانیکه در کانون شاهد تبریز مشغول به تحصیل بوده اند بصورت تصادفی انتخاب کرده و به 2 گروه زمانبندی شده و بدون زمانبندی تقسیم کردیم. به منظور گرداوری اطلاعات یک تصویر پیجیده از نوع فعلیت محور مبتنی بر تصمیم گیری مورد استفاده قرار گرفت. گروه 1 با محدودیت زمانی 10 دقیقه (جهت آماده شدن) این تکلیف را انجام دادند و گروه 2 همان تکلیف را بدون هیچ محدودیت زمانی انجام داددند. اطلاعات, ظبط شده و سپس بصورت متن درامدند و به اعداد خام تبدیل شدند. برای تجزیه و تحلیل این اعداد از روش آماری استفاده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که درستی کلام گروه 2 بهبود بسیار کمی داشتع اما به لحاظ روانی کلام گروه 2 (بدون هیچ محدودیت زمانی) از گره 1 پیشی گرفتند. این تحقیق همچنین راهکارهایی برای محققان حوزه فراگیری زبان دوم و تدوین گران مطالب درسی در حوزه تعلیم و تربیت دارد