نظام آموزش حرفه ای هر کشور مانند یک نهاد، مسئول آماده سازی افراد برای کار قلمداد می شود. نظام آموزش فنی و حرفه ای با تکیه بر نیازهای جامعه و آخرین دستاوردهای علمی و پژوهشی و برای شکوفایی و باروری نیروی انسانی تلاش می کند. علی رغم تغییرات مثبتی که در سال های اخیر در نگرش و علم رخ داده، هنوز این نوع آموزش ها در کشورهای در حال توسعه از منزلت اجتماعی پایینی برخوردار است. در حقیقت ارزیابی نقش ارتباطی ضعیف این آموزش ها چنین موقعیتی را ایجاد کرده است. لذا ضرورت دارد که نه تنها در ساختار سیستم آموزشی آن، بلکه در مفاهیم، مفروضات و تئوری های اقتادی و اجتماعی مبتنی بر توسعه ی نیروی انسانی آموزش های فنی و حرفه ای تغییرات اساسی ایجاد شود. در این تحقیق به دنبال راهکاری اجرایی جهت ارتقاء اثربخشی آموزش های فنی و حرفه ای می باشیم. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه ی آماری تحقیق، کارآموختگان سازمان فنی و حرفه ای و گروه های هدف سازمان فنی و حرفه ای استان کرمان می باشند. داده های مورد نیاز تحقیق با استفاده از دو پرسشنامه مجزا و محقق ساخته جمع آوری شده است. به این صورت که یک پرسشنامه جهت بررسی وضعیت موجود آموزش های فنی و حرفه ای (کیفیت اساتید، منابع درسی، برنامه ریزی آموزشی، تجهیزات، مشاوره های لازم، حمایت های مالی و پشتیبانی ها) در میان 377 کارآموخته ی سازمان فنی و حرفه ای توزیع گردید که 340 پرسشنامه برگشت داده شد و مورد تحلیل قرار گرفت. پرسشنامه دیگر جهت سنجش اثرات نیاز سنجی بازار کار بر روی اثر بخشی آموزش های فنی و حرفه ای در میان370 نفر از افراد گروه های هدف توزیع گردید که 254 پرسشنامه برگشت داده شد و قابل استفاده بود. جهت آزمون فرضیه تحقیق و بررسی مدل تحقیق، از آزمون رگرسیون خطی استفاده شده است. همچنین از آزمون t یک طرفه و آزمون فریدمن جهت بررسی وضعیت موجود و رتبه بندی شاخص های کیفیت اساتید، منابع درسی، برنامه ریزی آموزشی، تجهیزات، مشاوره های لازم، حمایت ها و پشتیبانی های لازم استفاده گردید. نتایج نشان دهنده تأثیر مثبت نیازسنجی بازار کار بر ارتقاء اثربخشی و آموزش های سازمان فنی و حرفه ای در استان کرمان می باشد. همچنین مشخص گردید که شاخص های مورد مطالعه به طور معنی داری متفاوت هستند و در این میان بالاترین امتیاز مربوط به کیفیت اساتید می باشد و تجهیزات، برنامه ریزی آموزشی، مشاوره، منابع درسی و حمایت مالی و پشتیبانی به ترتیب در رتبه های بعدی قرار گرفته اند و در نهایت نتایج آزمون t یک طرفه نشان داد که شاخص حمایت مالی و پشتیبانی های لازم از کارآموختگان وضعیت مطلوبی ندارد.