پژوهش حاضر به بررسی شیوه های تدریس (روش حفظ و تکرار، سخنرانی، بحث گروهی و مشارکتی) کتاب عربی اول دبیرستان از نظر معلمان شهرستان ورامین به منظور ارتقاء کیفیت آموزشی می پردازد. این پژوهش توصیفی، پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران مرد و زن شهرستان ورامین در سال تحصیلی 88-1387 به تعداد 120 نفر می باشد. به منظور جمع آوری اطلاعات از یک پرسشنامه استفاده شده است که شامل دو بخش است: بخش اول شامل اطلاعاتی درباره جنسیت، سابقه تدریس،میزان تحصیلات و رشته تحصیلی دبیران است و در بخش دوم از 36 سوال بسته استفاده شده است. پرسشنامه حاضر با طیف لیکرت 5 گزینه ای تنظیم شده و با راهنمایی اساتید راهنما و مشاور روایی آنان مورد تایید قرار گرفت. پس از تکمیل پرسشنامه ها در میان دبیران، پایایی داده ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت که ضریب 0.75 بدست آمد. در این پژوهش از t تک نمونه ای و .... استفاده شده است. نتایج بدست آمده از این پژوهش به قرار زیر است: - شیوه سخنرانی در تدریس درس عربی تا اندازه ای موجب افزایش انگیزه دانش آموزان در یادگیری می شود. - روش بحث گروهی در تدریس درس عربی به میزان زیادی موجب افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان می شود. - شیوه مشارکتی در تدریس درس عربی به میزان زیادی موجبات خودباوری را در دانش آموزان فراهم می کند. - شیوه تدریس حفظ و تکرار توسط معلم به میزان زیادی موجب یادگیری دانش آموزان می شود.