چکیده هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش انتخاب و کنترل گلاسر بر تحول هویت نوجوانان دختر دوره پیش دانشگاهی شهر اصفهان می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره پیش دانشگاهی که در ناحیه 5 آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-88 مشغول به تحصیل می باشند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 40 نفر برای نمونه تحقیق انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه جایگزین شدند به منظور بررسی تغییرات حاصله از اعمال متغیر مستقل ابتدا پیش آزمون بر روی دو گروه اجرا شد و سپس گروه آزمایش طی 10 جلسه ی آموزشی در معرض متغیر مستقل (آموزش انتخاب و کنترل گلاسر) قرار گرفتند و نهایتاً هر دو گروه در یک زمان مجدداً مورد اندازه گیری قرار گرفتند. روش انجام این پژوهش نیمه آزمایشی و ابزار مورد استفاده، پرسشنامه سنجش حالات هویت من بنیون و آدامز (eom-eis-2) می باشد به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و نمودار) و همچنین آمار استنباطی (تحلیل کواریانس) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش انتخاب و کنترل گلاسر بر هویت آشفته و پیشرفت نوجوانان موثر است ولی بر هویت زودرس و تعویق افتاده آنان تأثیری ندارد. کلید واژه ها: انتخاب و کنترل گلاسر، هویت، نوجوانی.