در پرسشنامهksad-s(ضمیمه خواهروبرادر) نتایج حاکی از آن است که دربین کودکان بیش فعال نسبت به کودکان عادی میانگین اختلال اضطرب فراگیر و نافرمانی مقابله ای نسبت به سایر اختلالات در پرسشنامه ksads ( ضمیمه خواهرو برادر) بالاتر و بیشتر از سایر اختلالهاست. بیشترین فراوانی اختلال در در پرسشنامه ksads ( ضمیمه خواهرو برادر)مربوط به اختلال بیش فعالی است که به میزان 6/7 درصد است.و درسایر اختلالهانیز درصد افراد دارای اختلال 5درصد و کمترمی باشد. در پرسشنامهksad-s کودک نشان می دهد که از بین میانگین اختلالات موجود،کودکان بیش فعال درمقایسه باکودکان عادی بیش از سایر اختلالها ، به اختلالات " مانیا"و "سیکلوتایمی " و "پانیک"و و "–" بیش فعالی و"نافرمانی مقابله ای"مبتلا می باشند و میانگین این اختلالها بیشتر و بالاتراز سایر اختلالهاست. در فرم خودسنجی نوجوانان 11-16 سال بیان می کند که دربین کودکان بیش فعال نسبت به کودکان عادی میانگین همه اختلالات در پرسشنامه خودسنجی نوجوانان 16-11 سالبالاتر و بیشتر است.همچنین دربین کودکان, اختلالات بیش فعالی و عدم توجه وجودندارد لکن در نافرمانی مقابله ای ، 14 درصد کودکان کودکان عادی دارای این اختلال می باشند و 86 درصد نیز نرمال هستند. دربین کودکان بیش فعال ،4/25 درصد دارای اختلال نافرمانی مقابله ای ، 3/37 درصد بیش فعالی- عدم توجه،39درصد عدم توجه و 8/28 درصد نبیز اختلال بیش فعالی داشته اند. در فرضیه سوم در آزمون حافظه وکسلرنشان می دهد که دربین کودکان بیش فعال نسبت به کودکان عادی میانگین حافظه کمترو پایین تراست.همچنین براساس آزمون حافظه بصری کیم کاراد،بین سطوح حافظه کوتاه مدت دربین کودکان بیش فعال و کودکان عادی تفاوت وجود دارد.از طرفی براساس آزمون حافظه بصری کیم کاراد،بین سطوح حافظه میان مدت دربین کودکان بیش فعال و کودکان عادی تفاوت وجود داردو بین سطوح حافظه دراز مدت دربین کودکان بیش فعال و کودکان عادی تفاوت وجود دارد. در فرضیه چهارم در آزمون هوش ریون نشان میدهد که دربین کودکان بیش فعال نسبت به کودکان عادی میانگین هوش کمترو پایین تر است.همچنین تعداد افراد باهوش،خیلی باهوش و پرهوش در گروه عادی تقریبا دوبرابر میزان افراد در بین گروه کودکان بیش فعال است.