چکیده « رابطه خلاقیت ، انگیزش تحصیلی و مهارتهای شناختی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان متوسطه شهر زرقان » هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خلاقیت ، انگیزش تحصیلی و مهارتهای شناختی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان بوده است . جامعه آماری پژوهش دانش آموزان کلاس اول متوسطه آموزش و پرورش شهر زرقان بود که تعداد 220نفر (108نفر دختر ، 112نفر پسر) به عنوان نمونه از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای یک مرحله ای انتخاب شده بودند. داده های پژوهش از طریق پرسشنامه های خلاقیت عابدی ، انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (ams) و پرسشنامه مهارتهای شناختی مورنو و دای وستا (csi) جمع آوری شده بود و مورد تحلیل آماری قرار گرفت و این نتایج بدست آمد: بین ابعاد خلاقیت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنی داری داشت. در مورد دانش آموزان پسر هیچیک از ابعاد خلاقیت با عملکرد تحصیلی رابطه ی معنی داری نداشت. اما در مورد دختران تمام ابعاد خلاقیت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنی داری داشت. بین فقدان انگیزش با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر رابطه ی منفی معنی داری بدست آمد. انگیزش درونی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر رابطه ی مثبت معنی داری داشت. ولی انگیزش بیرونی با عملکرد تحصیلی رابطه ی معنی داری نداشت. بین مولفه های مهارتهای شناختی با عملکرد تحصیلی رابطه معنا داری وجود داشت. در پسران بعد نظارت بر روند مطالعه رابطه مثبت و معنی داری داشت و در بعد غلبه بر عوامل مداخله گر رابطه منفی معنی داری بدست آمد. و در دختران تمام مولفه های مهارتهای شناختی با عملکرد تحصیلی رابطه معناداری بدست آمد. نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای سیالی ، انگیزش درونی ، فقدان انگیزش،نظارت بر روند مطالعه و غلبه بر عوامل مداخله گر قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی بوده است. کلید واژه ها: خلاقیت ، انگیزش تحصیلی ، مهارت های شناختی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان