این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی واز لحاظ روش توصیفی- زمینه یابی بوده است و رویکرد طراحی و اجرای آن پیمایشی انجام گرفته است. در بخش نظری پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای استفاده شده است.و برای جمع آوری داده های پژوهش از روش میدانی بهره گیری گردیده است. جامعه آماری این تحقیق، شامل دو گروه معلمان و اولیای دانش آموزان کلاس های سوم، چهارم و پنجم مقطع ابتدایی منطقه 2 آموزش و پرورش که به ترتیب 404 نفر و 136851نفر بود. نمونه آماری براساس جدول مورگان تعیین و به روش نمونه گیری تصادفی ساده به ترتیب 110 و 260 نفر انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته می باشد. این پرسشنامه شامل یک مقدمه، اطلاعات فردی و سوالات پرسشنامه می باشد.ابتدا پرسشنامه بین 20 نفر از اساتید و صاحبنظران توزیع و نظرات آنها اعمال گردید. برای محاسبه پایایی نیز پرسشنامه بین 30 نفر از والدین و 10 نفر از معلمین با فاصله زمانی یک هفته توزیع گردید و به ترتیب ضریب همبستگی آن 93/0 و 95/0 حاصل گردید. در پایان و پس از توزیع کل پرسشنامه هاو جمع آوری آنها نیز آلفای کرونباخ محاسبه گردید که 97/0 شد که نشان دهنده اعتبار پرسشنامه می باشد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آمار توصیفی، (فراوانی، درصد، نمودار، میانگین) و برای تجزیه و تحلیل سوال های پژوهشی از آزمون های-test t، خی2 و من ویتنی استفاده شد. همچنین برای محاسبه دقیق از نرم افزار spss بهره گیری گردید. یافته های تحقیق: سوال کلی تحقیق: آیا توجه به رویکرد جنسیتی در تألیف کتاب های اجتماعی دوره ابتدایی ضروری است؟ با توجه به آزمونهای آماری در هر دو گروه (معلمان و اولیاء)رد شد سوال اول تحقیق :آیا توجه به رویکرد جنسیتی در تألیف کتاب های اجتماعی(بخش مدنی) دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و اولیاء ضروری است؟که باتوجه به آزمونهای آماری فقط از نظر تمامی پاسخگویان توجه به رویکرد جنسیتی در تالیف کتاب های مدنی ابعاد یادگیری مسئولیت ها و وظایف مشخص جنسیت خود و ایجاد نگرش مثبت به جنسیت خود دارای اهمیت می باشد. سوال دوم و سوم تحقیق: آیا توجه به رویکرد جنسیتی در تألیف کتاب های اجتماعی(بخش تاریخ) و (جغرافی )دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و اولیاء ضروری است؟ با توجه به آزمونهای آماری ضرورتی بر توجه به رویکرد جنسیتی در تألیف کتاب تاریخ و جغرافی از نظر معلمان و اولیا وجود نداشت. سوال چهارم تحقیق: آیا بین نظرات معلمین و اولیای دانش آموزان مبنی بر ضرورت توجه به رویکردهای جنسیتی تفاوت وجود دارد؟ ادعای عدم تساوی میانگین ضرورت توجه به رویکرد جنسیتی در تألیف کتب اجتماعی از دیدگاه معلمان و اولیاء دانش آموزان رد می شود. نتیجه گیری هدف این پژوهش بررسی دیدگاه معلمان و اولیای دانش آموزان دوره ابتدایی در خصوص تألیف کتاب های اجتماعی دوره ابتدایی براساس رویکرد جنسیتی است. نتایج تحقیق نشان داد که تألیف کتابهای اجتماعی دوره ابتدایی براساس رویکرد جنسیتی ضرورتی ندارد. به بیان دیگر معلمان و اولیای دانش آموزان معتقدند که کتابهای اجتماعی بایستی به صورت تلفیقی تهیه شود و به نقش دختران و پسران در اجتماع بپردازند. همچنین نتایج تحقیق بیانگر آن است که بین نظرات معلمان و اولیای دانش آموزان تفاوت معناداری وجود ندارد.