ارتباطات زبانی و توانایی متقاعد کردن دیگران بستگی به دستورزبان و چگونگی توصیف آن دارد. ازآنجایی که برای آموزش دستورزبان تنها نمی توان به یک شیوه بسنده کرد درحال حاضر روش های بسیاری برای آموزش، بلاخص آموزش دستورزبان شکل گرفته است. در برابر این واقعیت نقش آموزگارتعیین مخاطب, نوع دستورزبان و چگونگی آموزش آن است. هدف ازاین تحقیق پی بردن به مشکلات دانشجویان ایرانی-تحت آزمایش- و پیشنهاد هایی برای حل این مسائل است. نتایج حاصل از طریق, مطالعه ی تحلیلی داده ها به دست آمده است. مسائل غالب در این تحقیق بررسی جایگاه دستورزبان -در کلاس درس وهمچنین درمتدهای گونان آموزشی موجود- چگونگی معرفی آن و استفاده از مواد آموزشی است.