هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی استفاده از روش مطالعه درس بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و خودکارآمدی تصوری معلمان بود. مطالعه درس یکی از روش های نوین است که در ژاپن بنیان گذاشته شده است و شامل طراحی، تدریس، مشاهده، ارزیابی و بازنگری مشارکتی گروهی از معلمان در کلاس درس می شود. نمونه تحقیق شامل معلمان و دانش آموزان 24 کلاس در 8 مدرسه پسرانه از نواحی چهارگانه شهرستان قم بود که به طور تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (12 معلم و 300 دانش آموز) و کنترل (12 معلم و 325 دانش آموز) به طور تصادفی جایگزین شدند. از آن جا که این پژوهش علاوه بر مطالعه تاثیر روش مطالعه درس بر متغیرهای کمی در پایان اجرا، به دنبال بررسی واکنش ها و نحوه برخورد آزمودنی ها (معلمان و دانش آموزان) در جریان اجرای روش مورد نظر بود و این مهم استفاده از روش کیفی را ضرورت می بخشید از روش آمیخته از نوع تشریحی (تبیینی) استفاده شد. در این روش علاوه بر بعد کمی، در صورت لزوم بعد کیفی نیز مورد مطالعه قرار می گیرد که البته در نوع تشریحی (تبیینی) تاکید بر بعد کمی می باشد. در بعد کمی از طرح پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل و ابزارهایی از قبیل نگرش سنج محقق ساخته، آزمون خودکارآمدی معلمان تشانن ـ موران و هوی، و آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته استفاده شد. در بعد کیفی ابزارهایی از قبیل مشاهده، مصاحبه، یادداشت برداری، و فیلم برداری مورد استفاده قرار گرفت. این روش به مدت 12 هفته و در 12 موضوع درسی در ریاضیات کلاس سوم ابتدایی اجرا شد. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های تجزیه و تحلیل کوواریانس یک متغیری (ancova)، تجزیه و تحلیل کوواریانس چند متغیری (mancova) و تجزیه و تحلیل داده های کیفی استفاده شد. نتایج نشان داد که استفاده از روش مطالعه درس بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و خودکارآمدی تصوری معلمان شرکت کننده (گروه آزمایش) تاثیر مثبت معناداری می گذارد.

این پایان نامه درصدد تبیین رنج ها و ناکامیابی ها در حکمت متعالیه و روان شناسی خوشبختی می باشد. توضیح این که رنج و به تعبیر حکمت متعالیه شر ادراکی، معانی و مصادیق متعددی دارد. مراد از رنج در این پایان نامه معنای وسیع آن است که شامل همه ی اقسام آن می شود. در آیات قرآن مجید و روایات اسلامی رنج با تعابیر مختلفی به کار رفته است و وجودی بودن آن در این منابع امر مسلمی به نظر می رسد. حکیم ملاصدرا در تحلیل هستی شناختی رنج دچار تردید است. ایشان در اکثر مولفات خود از نظریه ی نیستی انگارانه رنج دفاع کرده و آن را برهانی دانسته است. ولی از بعضی عبارات ایشان در شرح اصول کافی که به نظر می رسد جزء آخرین نوشته های او باشد از نظریه ی پیشین خود عدول کرده است و نه تنها عبارت ایشان ظهور در وجودی بودن رنج دارد بلکه تصریح می کند که جای هیچ گونه شک و تردیدی نیست. تلاش پیروان حکمت صدرایی مانند حاج ملاهادی سبزواری و علامه طباطبایی نیز در اثبات عدمی بودن رنج با اشکالاتی مواجه است. یکی از دلایل فیلسوفان الحادی در تشکیک اوصاف الهی مانند عدل، علم، قدرت و خیرخواهی مسأله رنج های انسان است اما از دیدگاه حکمت متعالیه با توجه به این نکته که انسان مهره ای از مهره های جهان هستی به شمار می رود، شرّی وجود ندارد و اگر رنجی به انسان می رسد فردی و جزئی است. رنج های انسان لازمه ی طبیعت مادی وجود بشر بوده و در جهت تکامل و رشد و شکوفایی او، آشتی با خود و خدا، تواضع و فروتنی، آزمایش و امتحان، پند و عبرت و صبر و استقامت لازم و ضروری به نظر می رسد. عوامل متعددی زمینه ی پیدایش رنج ها را برای انسان فراهم می کنند مانند هواخواهی، گناه، جهل و نادانی، تعلق خاطر، ناهماهنگی با قانون و نظم طبیعت، نابسامانی ذهنی و روانی، محرومیت از حقوق انسانی و منابع طبیعی. انسان متعالی با از میان برداشتن این زمینه ها می تواند رنج های ناشی از آن را کاهش دهد. علاوه بر این که به مقتضای عدل الهی هر رنجی که ناشی از اعمال دیگران باشد و خود انسان نقشی در تولید آن نداشته باشد، خداوند متعال عوض آن را در دنیا یا آخرت عنایت می کند. در علم روان شناسی نیز تلاش های زیادی در کاهش رنج های بشر، انجام شده است و مکاتب بزرگ آن مانند مکتب فیزیولوژیک، رفتارگرایی، انسان گرایی، شناختی و روان کاوی روش های مفید و موثری در این مسیر انجام داده اند و توفیقات قابل توجهی به دست آورده اند. اگر چه علم روان شناسی تاکنون به راه حل متقنی در این باب دست نیافته است ولی تلاش ها کماکان ادامه دارد.

هدف: تحقیق حاضر باهدف بررسی مولفه های خلاقیت در داستان های کودکان بر اساس الگوی گیلفورد انجام شده است. روش: این پژوهش به روش تحلیل محتوا انجام گرفته است. جامعه ی موردبررسی را 250 کتاب داستان تألیفی و ترجمه ای برای گروه سنی «ج» که در فاصله سال های 1387 - ???? که از سوی شورای کتاب کودک به عنوان آثار ویژه برای گروه های معرفی شده اند تشکیل می دهند. نمونه آماری از طریق نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام و حجم نمونه برابر با 130 اثر تعیین شد. ابزار گردآوری داده های تحقیق، فرم تحلیل محتوای محقق ساخته ای است که با توجه به مولفه های خلاقیت گیلفورد و عناصر داستان تنظیم شده است. برای تعیین پایایی چک لیست تهیه شده از فرمول پایایی هولستی استفاده شد که ضریب پایایی 85/0 به دست آمد. یافته ها: یافته ها نشان داد که از مجموع 130 عنوان کتاب، 28 عنوان (5/21 درصد) تألیفی و 102 عنوان (5/78 درصد) ترجمه ای بوده است. همچنین 9/66 درصد آثار توسط مردان و 1/23 درصد آثار توسط زنان به نگارش درآمده است. از میان شهرهای محل نشر، تهران بیشترین سهم را دارا بود. بررسی قیمت و تیراژ کتاب ها نشان داد که میانگین قیمت در طی سال های بررسی افزایش و تیراژ کتاب ها کاهش یافته است. در بین نویسندگان مزینانی، وای برو و کینگ اسمیت به ترتیب با 9، 8 و 7 اثر و در بین ناشران، انتشارات پنجره با 34 عنوان، انتشارات پیدایش با 21 عنوان و انتشارات قدیانی با 18 عنوان تعداد بیشترین سهم را در بین آثار منتخب شورا در طول سال های موردبررسی به خود اختصاص داده بودند.همچنین یافته ها نشان داد که مولفه خلاقیت سیالی در داستان های ترجمه ای نسبت به تألیفی بیشتر بکار رفته است.یافته ها نشان داد که بین جنسیت نویسندگان و مولفه های خلاقیت الگوی گیلفورد رابطه معنی داری وجود ندارد. هدف: تحقیق حاضر باهدف بررسی مولفه های خلاقیت در داستان های کودکان بر اساس الگوی گیلفورد انجام شده است. روش: این پژوهش به روش تحلیل محتوا انجام گرفته است. جامعه ی موردبررسی را 250 کتاب داستان تألیفی و ترجمه ای برای گروه سنی «ج» که در فاصله سال های 1387 - ???? که از سوی شورای کتاب کودک به عنوان آثار ویژه برای گروه های معرفی شده اند تشکیل می دهند. نمونه آماری از طریق نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام و حجم نمونه برابر با 130 اثر تعیین شد. ابزار گردآوری داده های تحقیق، فرم تحلیل محتوای محقق ساخته ای است که با توجه به مولفه های خلاقیت گیلفورد و عناصر داستان تنظیم شده است. برای تعیین پایایی چک لیست تهیه شده از فرمول پایایی هولستی استفاده شد که ضریب پایایی 85/0 به دست آمد. یافته ها: یافته ها نشان داد که از مجموع 130 عنوان کتاب، 28 عنوان (5/21 درصد) تألیفی و 102 عنوان (5/78 درصد) ترجمه ای بوده است. همچنین 9/66 درصد آثار توسط مردان و 1/23 درصد آثار توسط زنان به نگارش درآمده است. از میان شهرهای محل نشر، تهران بیشترین سهم را دارا بود. بررسی قیمت و تیراژ کتاب ها نشان داد که میانگین قیمت در طی سال های بررسی افزایش و تیراژ کتاب ها کاهش یافته است. در بین نویسندگان مزینانی، وای برو و کینگ اسمیت به ترتیب با 9، 8 و 7 اثر و در بین ناشران، انتشارات پنجره با 34 عنوان، انتشارات پیدایش با 21 عنوان و انتشارات قدیانی با 18 عنوان تعداد بیشترین سهم را در بین آثار منتخب شورا در طول سال های موردبررسی به خود اختصاص داده بودند.همچنین یافته ها نشان داد که مولفه خلاقیت سیالی در داستان های ترجمه ای نسبت به تألیفی بیشتر بکار رفته است.یافته ها نشان داد که بین جنسیت نویسندگان و مولفه های خلاقیت الگوی گیلفورد رابطه معنی داری وجود ندارد.

چکیده: این پژوهش به منظور بررسی اثر بخشی شناخت درمانی گروهی بر احساس تنهایی و نگرش نسبت به زندگی دانش آموزان پسر پایه ی اول متوسطه شهرستان شوش، انجام پذیرفت. این تحقیق از نوع طرح های نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه ی دانش آموزان پسر اول متوسطه شهرستان شوش، تشکیل دادند. به منظور انتخاب آزمودنی ها ابتدا با روش نمونه گیری خوشه ای، یک مدرسه بصورت تصادفی انتخاب شد. سپس از بین دانش آموزان این مدرسه ،40 نفر بطور تصادفی انتخاب گردیده و در دو گروه آزمایش (20) نفر و گروه کنترل (20) نفر جایگزین شدند. گروه آزمایش، 12 جلسه 90 دقیقه ای تحت درمان شناختی گروهی بر مبنای الگوی مایکل فری قرار گرفتند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه نسخه تجدیدنظر شده ی احساس تنهایی (usla؛ راسل، پپلاو و کاترونا؛ 1980) و پرسشنامه ی نگرش نسبت به زندگی (lri؛ باتیستا؛ 1998) بود که بصورت گروهی اجرا شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss و آزمون کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.

هدف پژوهش حاضر مقایسه میزان خودکارآمدی و استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی در دانشجویان مشروط و غیر مشروط دانشگاه قم است. این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای و جامعه تحقیق آن شامل تمام دانشجویان پسر مشروط (312 نفر) و عادی(4275 نفر) دانشگاه قم در سال 93-1392 بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 172 نفر به دست آمد. که این تعداد در گروه دانشجویان مشروط با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و در گروه غیر مشروط با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. در این پژوهش برای گرداوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران (1982) و همچنین پرسشنامه راهبردهای یادگیری کرمی (1381) استفاده شد. نتایج تجزیه تحلیل آماری داده ها که با استفاده از آزمون های آماری تحلیل واریناس چند متغیری(مانوا)، t مستقل، رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد، نشان دهنده این مطلب است که بین دانشجویان مشروط و غیر مشروط از نظر میزان خودکارآمدی و همچنین استفاده از راهبردهای فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد ولی از نظر استفاده از راهبردهای شناختی بین آن دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد. بنابراین توجه به مفهوم خودکارآمدی و افزایش استفاده از راهبردهای فراشناختی برای بالا بردن احتمال موفقیت تحصیلی دانشجویان ضروری به نظر می رسد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی علل موثر بر بازماندگی از تحصیل پسران دوره ی متوسطه شهرستان قم در سال تحصیلی 94-1393 انجام شد. تحقیق از نوع علّی - مقایسه ای بود و جامعه آماری شامل دو گروه بازمانده (2194 نفر) و مشغول به تحصیل (23196 نفر) می شد. نمونه شامل دو گروه 200 نفری بود که گروه بازماندگان با روش نمونه گیری در دسترس و گروه عادی با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق یک پرسشنامه محقّق ساخته بود که تأثیر عوامل اقتصادی، فردی، خانوادگی و آموزشی را نشان می داد. پس از تحلیل توصیفی داده ها و استفاده از آزمون های anova و مدل یابی معادلات ساختاری، نتایج نشان داد که تنها در عامل فردی بین گروه بازمانده و عادی تفاوت معناداری وجود دارد و گروه بازمانده، از شرایط نامطلوب تری برخوردار است. در سایر عوامل خانوادگی، اقتصادی و آموزشی تفاوت معناداری مشاهده نشد. در مجموع می توان نتیجه گرفت که عامل فردی در بازماندگی از تحصیل موثر بوده است امّا عوامل خانوادگی، اقتصادی و آموزشی بر بازماندگی از تحصیل موثر نبوده اند.

این نوشتار مشتمل بر پنج فصل است. فصل اول با کلیات موضوع، تعریف واژه ها و ضرورت پژوهش و اهداف آن آغاز می شود. در فصل دوم، گونه های متعدد از روابط بهنجار (سالم) جوانان اعم از ارتباط جوان با خدا ، جوان با خانواده و خویشان و جوان با دوستان و با فرهیختگان مورد کنکاش قرار گرفته است.در فصل سوم این نوشتار راهکارهای دین درایجاد روابط بهنجار غیر همجنس در چارچوب حدود ارتباط و اختلاف زن و مرد از منظر دین بررسی شده .در فصل چهارم ، زمینه ها و چگونگی ارتباط های نابهنجار به تفصیل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته که عمده مباحث این نوشتار را به خود اختصاص داده است.در فصل پایانی راهکارهای پیشگیری و درمان ناهنجاری در روابط پسران و دختران مد نظر قرار گرفته است.