پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر آموزش امکان اندیشی بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی انجام گرفته است. در این پژوهش از طرح نیمه آزمایشی با گروه کنترل و پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر شاهرود بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، از بین مدارس، 2 مدرسه انتخاب شده و از هر مدرسه، یک کلاس پایه سوم انتخاب شد و در مجموع تعداد نمونه این پژوهش 50 دانش آموز دختر بود که گروه آزمایش و کنترل به ترتیب شامل 30 و 20 دانش آموز بود.آموزش امکان اندیشی به مدت 5 هفته در 11 جلسه انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، فرم های a و b آزمون تصویری خلاقیت تورنس بود که به عنوان پیش آزمون و پس آزمون به کار برده شد.پس آزمون یک هفته پس از آخرین جلسه اجرا شد. از روش آماری کوواریانس نیز برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج پژوهش، نشانگر آن است که تفاوت میان میانگین های مولفه های خلاقیت،سیالی،انعطاف پذیری،بسط پس آزمون درگروه آزمایش و گواه معنادار نیست.اما بین میانگین های پس آزمون مولفه اصالت در دو گروه تفاوت معناداری یافت شد.(p<0/05). و می توان نتیجه گرفت که احتمالا علاوه بر آموزش امکان اندیشی، متغیرهای دیگری بر خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد.