این پژوهش با عنوان بررسی میزان تأکید کتاب های درسی ادبیات رشته علوم انسانی دوره متوسطه بر تربیت هنری دانش آموزان انجام گرفته است. هدف کلی آن شناسایی میزان تأکید کتاب های ادبیات رشته علوم انسانی دوره متوسطه بر تربیت هنری دانش آموزان می باشد. تحقیق حاضر از نوع ترکیبی (کمی و کیفی) می باشد و متکی بر تحلیل محتوا است. در این پژوهش دو جامعه آماری وجود دارد که عبارتند از: 1- کتاب های درسی ادبیات رشته علوم انسانی دوره متوسطه که از میان آنها سه کتاب ادبیات فارسی پایه دوم، ادبیات فارسی پایه سوم و آرایه ادبی پایه سوم بعنوان نمونه انتخاب شده است. 2- جامعه دبیران شامل کلیه دبیران زن و مرد ادبیات فارسی دوره متوسطه که حداقل دارای مدرک لیسانس می باشند و در سال تحصیلی 90-1389 به تدریس اشتغال داشته اند. به علت محدودیت جامعه آماری کلیه ی دبیران بعنوان جامعه آماری در نظر گرفته شده اند که تعداد آنها 30 نفر می باشد و نمونه همان جامع است. برای اندازه گیری در این پژوهش از دو ابزار استفاده شده است که عبارتند از: 1- پرسشنامه محقق ساخته شامل 40 سوال 2- تدوین چک لیستی از مولفه های سوالات پژوهش برای محاسبه روایی از روش روایی محتوایی بر اساس دیدگاه متخصصان و روایی از طریق پرسشنامه ای که بین دبیران توزیع شد مورد بررسی قرار گرفته است. برای محاسبه پایایی از پایایی ضریب توافق داوران و آلفای کرانباخ استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل سوالات از شاخص های آمار توصیفی مانند فراوانی، میانگین و درصد و از آزمون t یک طرفه استفاده شده است. مهم ترین یافته های این پژوهش به ترتیب زیر می باشد: 1- کتابهای درسی ادبیات رشته علوم انسانی دوره متوسطه بر مولفه های پرورش حس زیبایی شناسی، ترغیب حس کنجکاوی، ترغیب نوآوری، پرورش تفکر انتقادی و انجام تکالیف در قالب تولید آثار هنری در حد خیلی زیادی تأکید دارند. 2- بر همخوانی روشهای ارزشیابی کتابهای ادبیات با رویکرد تربیت هنری در حد زیادی تأکید دارند. 3- از بین کتابهای ادبیات پایه دوم و سوم به ترتیب ادبیات فارسی پایه سوم بیشترین تأکید و ادبیات فارسی پایه دوم کمترین تأکید را بر مولفه های تربیت هنری داشته اند. کلمات کلیدی این پژوهش عبارتند از: 1- دوره متوسطه 2- کتابهای درسی 3- تربیت هنری

هدف: بررسی میزان تأکید کتابهای ادبیات رشته علوم انسانی دوره متوسطه بر تربیت هنری دانش آموزان بیان مسأله: تا چه حد کتابهای ادبیات رشته علوم انسانی دوره متوسطه بر تربیت هنری دانش آموزان تأکید دارند. روش تحقیق روش تحقیق در پژوهش حاضر از نوع ترکیبی (کیفی و کمی) و مبتنی بر تحلیل محتوا می باشد. در این پژوهش جامعه آماری شامل کتابهای درسی ادبیات پایه دوم و سوم و کتاب آرایه های ادبی پایه سوم متوسطه و کلیه دبیران ادبیات فارسی دوره متوسطه که در سال تحصیلی 90-1389 در شهرستان بیجار به تدریس اشتغال داشته اند می باشد. اطلاعات از طریق چک لیست تحلیل محتوا و پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شده است. روایی و پایایی به ترتیب 92/0 و 93/0 تعیین گردید. داده های جمع آوری شده با کمک آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد و میانگین و آمار استنباطی شامل آزمون t یک طرف مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها: 1- یافته های حاصل از تحلیل محتوا حاکی از آن است که بر پرورش حس زیبایی شناسی، ترغیب کنجکاوی، ترغیب نوآوری، پرورش روحیه انتقادی و تولید آثار هنری در حد خیلی زیاد تأکید شده است و روش ارزشیابی کتابهای مورد مطالعه در حد زیاد با رویکرد تربیت هنری همخوانی دارد. 2- بر اساس یافته های حاصل از تحلیل محتوا کتاب ادبیات فارسی پایه سوم بیش از کتاب ادبیات پایه دوم بر پرورش حس زیبایی شناسی، ترغیب کنجکاوی، ترغیب نوآوری، پرورش روحیه انتقادی و تولید آثار هنری تأکید دارد. ولی رویکرد ارزشیابی آن کمتر از آرایه های ادبی پایه سوم با رویکرد تربیت هنری همخوانی دارد. همچنین به استثنای انجام تکالیف در قالب تولید آثار هنری در دیگر مولفه های تربیت هنری بیش از ادبیات پایه دوم تأکید شده است. 3- یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین میانگین مشاهده شده و میانگین نظری جامعه با 95 درصد اطمینان تفاوت وجود دارد و میانگین مشاهده شده بالاتر از میانگین نظری است، به عبارت دیگر میزان تأکید بر تمامی مولفه های شش گانه تربیت هنری معنی دار است.