هدف پژوهش حاضر پی شبینی رشد مسیر شغلی دانش آموزان دختر دبیرستانی نجف آباد بود . روش پژوهش توصیفی و از ???? بود . - نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر دبیرستانی نجف آباد در سال تحصیلی ?? ??? نفر از دانش آموزان دختر دبیرستانی به صورت خوش های و به طور ت صادفی انتخاب شدند . ابزار انداز هگیری شامل ?) بود . تجزیه و تحلیل ?) و پرسشنامه ی رشد مسیر شغلی کرید و پاتون ( ??? پرسشنامه ی هوش هیجانی بار -ا ن ( ??? داد هها در دو سطح آمار توصیفی (میانگین، فراوانی، انحراف معیا ر) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش ورود و گام به گام ) صورت گرفت . تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نشان داد که : ? - هوش هیجانی کل و مولف ههای حل مشکل، روابط بین فردی، انعطا فپذیری، مسئولیت پذیری و عزت نفس م یتوانند رشد مسیر شغلی دان شآموزان را پی شبینی کنند ، اما پیشرفت تحصیلی توانایی این پیش بینی را ندارد . ? - بین هوش هیجانی کل و همچنین مولفه های حل مشکل، خوش بختی، تحمل فشار روانی، روابط بی نفردی، خوش بینی و انعطا فپذیری با رشد مسیر شغلی دانش آموزان همبستگی معناداری وجود دارد . ? - بین رشد مسیر شغلی و پیشرفت تحصیلی دان شآموزان همبستگی معناداری وجود دارد . ? - بین رشد مسیر شغلی دانش آموزان با پای هی تحصیلی و وضع اج تماعی خانواده همبستگی معناداری وجود دارد . ? - بین هوش هیجانی کل و همچنین مولفه های تحمل فشار روانی، خودشکوفایی، عزت نفس، مسئولیت پذیری و واق عگرایی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان همبستگی معناداری وجود دارد . کلیدواژه ها : رشد مسیر شغلی، هوش هیجانی، پیشرفت تحصیلی