این تحقیق به منظور بررسی « عملکرد گروه های آموزشی » مقطع متوسط? شاخ? نظری شهرستان بانه از دیدگاه مدیران و دبیران و تأثیر آن بر فرایند تدریس و آموزش در سال تحصیلی 90 – 89 اجرا گردیده است. روش انجام این تحقیق از نوع توصیفی – پیمایشی است. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته با مقیاس 5 درجه ای لیکرت و با تعداد 68 سوال استفاده شد. همچنین با روش آلفای کرانباخ 95/. پایایی آن محاسبه گردید. تعیین روایی پرسشنامه نیز با استفاده از نظرات کارشناسان و اساتید محترم راهنما و مشاور و یک سوال کلی ( اعتباریابی همزمان ) محاسبه گردید. جامع? آماری پژوهش شامل کلی? دبیران و مدیران شاغل در ادار? آموزش و پرورش شهرستان بانه بود که به دلیل کوچک بودن جامع? آماری از روش سرشماری در این تحقیق استفاده شد و کلی? افراد شامل 13 مدیر و 142 دبیر وارد تحقیق شدند و پرسشنامه بین آنها توزیع شد. جهت تجزیه و تحلیل داده های پرسشنامه از آمارهای توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار، جدول فراوانی، نمودار درصد و آمار استنباطی شامل آزمون خی دو جهت موثر بودن سوالات تحقیق در جامعه و آزمون t مستقل برای تفاوت بین دو گروه مدیران و دبیران استفاده شد که به وسیله نرم افزار کامپیوتری spss انجام و سطح معنا داری برای کل سوالات p<0/05در نظر گرفته شد. نتایج بدست آمده از تحقیق نشان داد که نظرات دو گروه مدیران و دبیران در مقوله افزایش اطلاعات علمی وتخصصی دبیران مشابه و یکسان بوده است. و هردو گروه بیان داشته اند که گروه های آموزشی در افزایش اطلاعات علمی و تخصصی دبیران عملکرد مطلوب وموثری داشته اند. اما در پنج مقوله دیگر یعنی بهبود روش های تدریس، نحو? استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی توسط دبیران، اصلاح و بهبود روشهای ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان، نقد و بررسی محتوای آموزشی و بهبود روش های نظارت و راهنمایی آموزشی، دبیران و مدیران نظرات مشابهی نداشته اند . به این صورت که مدیران عملکرد گروه های آموزشی در مقوله های بهبود روش های تدریس، نحو? استفاده از وسایل آموزشی وکمک آموزشی توسط دبیران، اصلاح و بهبود روشهای ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان ، نقد و بررسی محتوای آموزشی و بهبود روش های نظارت و راهنمایی آموزشی را نامطلوب و غیر موثر ارزیابی کرده اند .اما دبیران در این مقوله ها نظراتی مخالف با مدیران داشته اند و از نظر آنان عملکرد گروه های آموزشی در پنج مقوله نامبرده موثر بوده است و گروه های آموزشی از عهده وظایف خود برآمده اند. و به بهبود و افزایش کیفیت نظام آموزشی کمک کرده اند.