چکیده هدف: این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس دانش آموزان با اختلالات یادگیری شهرستان مشکین شهر پرداخته است. روش: این پژوهش در چهارچوب طرح نیمه آزمایشی در قالب طرح چهارگروهی سولومون صورت گرفته است. جمعیت آماری: کلیه دانش آموزانی که در سال 90-89 در شهرستان مشکین شهر به عنوان دانش آموز با اختلال یادگیری تشخیص داده شده اند، که 32 نفر از دانش آموزان با استفاده از انتخاب تصادفی انتخاب و در چهار گروه هشت نفری (دو گروه آزمایش و دو گروه گواه) قرار داده شده اند. در مرحله بعد پیش آزمون از دو گروه (آزمایش اول و گواه اول) با استفاده از آزمون کوپر اسمیت گرفته شد. سپس گروه های آزمایش به مدت 11 جلسه پنجاه دقیقه ای تحت آموزش مهارت های زندگی قرار گرفتند. در پایان پس آزمون (آزمون کوپر اسمیت) از هر چهار گروه شرکت کننده گرفته شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس دو طرفه استفاده شده است. یافته ها: تحلیل و مقایسه اطلاعات به دست آمده از میانگین چهار گروه نشان داد که میانگین نمره عزت نفس دو گروه آزمایش نسبت به گروه گواه افزایش یافته است. یعنی آموزش مهارت های زندگی میزان عزت نفس دو گروه آزمایش را نسبت به گروه گواه افزایش داده است. نتیجه گیری : برای بالا بردن میزان عزت نفس دانش آموزان با اختلال یادگیری می توان از آموزش مهارت های زندگی استفاده کرد کلید واژه: مهارت های زندگی ، عزت نفس ، اختلالات یادگیری