تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین ادراک برابری با میزان رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان مقطع ابتدایی شهر زاهدان انجام گرفت. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی 1391- 1390 به تعداد 2035 نفر می باشند. که از بین آن ها 350 نفر با روش طبقه ای - تصادفی انتخاب و تجزیه و تحلیل براساس 335 پرسشنامه انجام گردید. در این پژوهش از پرسشنامه ادراک برابری استرون شامل 21 سوال، پرسشنامه رضایت شغلی موسسه تحققاتی سینا دارای 30 سوال و همچنین پرسشنامه تعهد سازمانی استیرز و پورتر که شامل 15 سوال است استفاده شده است.که روایی آن ها از نوع محتوایی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 92/0 ، 81 /0 و 76/0 برآورد گردید. برای توصیف داده ها از فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، و برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون، آزمون t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین ادراک برابری و ابعاد آن با رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین بین رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان رابطه معناداری وجود دارد، همچنین در بررسی متغیر های پیش بینی کننده رضایت شغلی معلمان، مشاهده گردید که کار و محیط کاری بیشترین پیش بینی را برای رضایت شغلی داشته است و در خصوص متغیر های پیش بینی کننده ی تعهد سازمانی معلمان، مشاهده گردید که به ترتیب کار و محیط کاری و احترام و توجه سازمانی، بیشترین پیش بینی را برای تعهد سازمانی داشته اند، همچنین میزان ادراک برابری در معلمان زن بیشتر از معلمان مرد می باشد. اما میزان رضایت شغلی و تعهد سازمانی در معلمان زن و مرد یکسان می باشد. در ارتباط با مدرک تحصیلی معلمان تفاوت معنی داری بین ادراک برابری، رضایت شغلی و تعهد سازمانی مشاهده نشد، اما با توجه به سابقه کار، فقط در متغیر رضایت شغلی بین معلمان تفاوت معنی داری مشاهده گردید.