هدف از پژوهش حاضر، طراحی مدل ریاضی ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی می باشد. جامعه پژوهش جامعه تحقیق شامل کلیه ی خبرگان در بحث ارزیابی عملکرد معلمان بود که تعداد 34 نفر به عنوان حجم نمونه به طور هدفمند جهت شناسایی و تعداد 25 نفر خبره جهت اولویت بندی معیارهای ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی انتخاب شدند. همچنین جهت تست مدل تعداد 100 نفر معلم تربیت بدنی براساس فرمول روش تحلیل پوششی داده ها (outputs+ inputs)×3 از جامعه کل معلمان تربیت بدنی استان سمنان به شکل تصادفی انتخاب شدند.. پژوهش حاضر از نوع توصیفی_تحلیلی است و به روش میدانی انجام شد. در این پژوهش از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب کندال و پیرسون) و روش تحقیق در عملیات (ahp و dea) استفاده شد. در مرحله اولویت بندی معیارها از نرم افزار expert choice و در مرحله طراحی مدل، از نرم افزار ems جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات استفاده شد. در مرحله اول با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و با به کارگیری روش دلفی، تعداد 40 معیار با اجماع نظر خبرگان، (702/0w=)، جهت ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی تعیین گردید. روایی پرسشنامه توسط اساتید دانشگاه و پایایی آن توسط آلفای کرونباخ (78/0=?) مورد تایید قرار گرفت. در مرحله بعد معیارها توسط روش ahp اولویت بندی شدند و تعداد 34 معیار تعیین گردید. در مرحله آخر، روش dea جهت طراحی مدل ارزیابی عملکرد معلمان تربیت بدنی مورد استفاده قرار گرفت و بدین ترتیب تعداد 3 ورودی و 5 خروجی برای مدل تعیین گردید. مدل پوششی اصلاح شده bcc خروجی محور تعیین گردید که براساس مدل تعیین شده تعداد 21 معلم کارآ و 79 معلم تربیت بدنی ناکارآ بودند. بنابراین نتیجه می شود که عملکرد اکثر معلمان تربیت بدنی در سطح مطلوبی قرار ندارند. مدل حاصل از تحقیق با مشخص نمودن نقاط ضعف عملکرد و ارائه راهکار به هر معلم، می تواند موجبات توسعه عملکرد را ایجاد نماید. لذا به مدیران و برنامه ریزان توصیه می شود که در روش ارزیابی فعلی بازبینی به عمل آورند.