چکیده این پژوهش ،با هدف بررسی پیامدهای آموزشی کودک آزاری در دانش آموزان دختر شهر تهران انجام گرفته است. پرسش های این پژوهش در رابطه با خصوصیات آزاردهندگان،پیامدهای روانی و پیامدهای آموزشی کودک آزاری می باشند. روش پژوهش حاضر کیفی می باشد.به همین منظور با 15 دانش آموز دختر آزار دیده که به صورت هدفمند، از بین تماس گیرندگان با مرکز خدمات اجتماعی 123 انتخاب شده بودند و تعدادی از خانواده های در دسترس آن ها و کادر آموزشی مدارسشان ،تعدادی مصاحبه ی عمیق انجام شد.مصاحبه ها ساختار نیافته بودند .همچنین در کنار مصاحبه،پژوهشگر از مشاهدات خود نیز برای بررسی پیامدهای مورد نظر بهره گرفت. نتایج حاصل از تحلیل محتوای مصاحبه ها و مشاهدات پژوهشگر، حاکی از پیامدهای آموزشی و روانی کودک آزاری است که می توان گفت هماهنگ با الگوی اکولوژیک(زیست محیطی)یوری برونفن برنر می باشد. نتایج نشان می دهند تعداد کمی از این کودکان، دچار افت تحصیلی و کاهش نمرات درسی شده اند، که این رقم در مقایسه با آنچه که تصور می شد ،بسیار ناچیز است، ولی باز هم قابل تامل می باشد. اگر نتایج حاصل از پیامدهای روانی کودک آزاری را با نتایج حاصل از پیامدهای آموزشی آن مقایسه کنیم، مشاهده می کنیم که پیامدهای روانی کودک آزاری بسیار نمایان تر از پیامدهای آموزشی آن می باشند. طبق نتایج به دست آمده ،کودکان آزاردیده بیشتر از نظر روحی و روانی دچار مشکل می شوند تا از نظر آموزشی و تحصیلی و این نکته حائز اهمیت می باشد. کلید واژه ها:کودک آزاری،پیامدهای آموزشی،خانواده،کودک