مدیریت دانش از جمله موضوعات پر محتوایی است که طی دهه های طولانی تکامل یافته و در طی چند سال اخیر در جوامع علمی، تجاری و ... به شکل گسترده ای ظهور یافته است. در دنیای متحول و متغیر امروز، شرایط به گونه ای رقم خورده که جوامع و سازمان های مختلف برای حیات و بقاء و البته رشد و توسعه خود، عمیقاً نیازمند منابع ارزشمندی همچون علم و دانش اند. چرا که دانش به عنوان یک سرمایه گرانقدر می تواند به سازمان، جهت رویارویی با چالش های محیطی کمک کند و برای آن ها قدرتی روزافزون را به ارمغان آورد. مدیریت این منبع ارزشمند زمینه را برای ایجاد ارتباط بین خبرگان و افراد مجرب سازمان با دیگر افرادی که نیازمند دانش می باشند، فراهم نموده و سازمان و واحدهای مختلف آن را در راستای رسیدن به هدف یاری می کند. در واقع مدیریت دانش، یکپارچگی را در شناسایی، ذخیره، ارزیابی، بازیابی و به اشتراک گذاری همه سرمایه های سازمان ها به وجود می آورد و ضمن کاهش زمان یادگیری، اثربخشی و بهره وری سازمان را ارتقاء می بخشد و از این طریق برای سازمان مزیت رقابتی خاصی را ایجاد می کند. بدیهی است که همه سازمان ها و موسسات اعم از تولیدی، خدماتی، علمی و ... باید خود را از این حیث، ارزیابی نموده و نقاط ضعف خود را پوشش دهند. بررسی تأثیر مدیریت دانش بر ارتقاء اثربخشی و عملکرد دانشگاه پیام نور مرکز تهران نیز در همین راستا انجام گردیده است. برای انجام بررسی مذکور، یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی مبتنی بر مولفه های خلق، تسهیم، ذخیره، بهره برداری و تحصیل دانش طراحی گردیده است. تحقیق حاضر براساس روش توصیفی ـ پیمایشی صورت گرفته و اطلاعات مورد نیاز جهت آزمون فرضیه ها و تجزیه و تحلیل های مربوطه با استفاده از پرسشنامه و از جامعه آماری مشتمل بر اساتید، مدیران و کارکنان دانشگاه مزبور جمع آوری گردیده است. یافته های تحقیق نیز موید تأثیر مولفه های مدیریت دانش براثربخشی دانشگاه پیام نور مرکز تهران می باشد.

هدف پژوهش در این بررسی رابطه ابعاد کمال گرایی، خودکارآمدی و اضطراب با اهمال کاری پایان نامه در دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه بابلسر است. روش انجام این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است، جامعه آماری، کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه بابلسر بوده است که با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد217 نفر بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسش نامه سیاهه اهمال کاری پایان نامه، پرسش نامه مقیاس چند بعدی کمال گرایی، پرسش نامه سیاهه ارزیابی خودکارآمدی پایان نامه، پرسش نامه فرم خودگزارش دهی اضطراب پایان نامه بوده است. در این پژوهش برای بررسی فرضیه ها از آمار توصیفی و روش همبستگی پیرسون و برای بررسی سوال پژوهش از آمار استنباطی، رگرسیون چند متغیره گام به گام استفاده شده است. بررسی نتایج و یافته های تحقیق نشان داد بین ابعاد کمال گرایی خودمدار با اهمال کاری پایان نامه ضریب همبستگی منفی و ضعیف(201/0-) وجود داشته و در سطح اطمینان 99درصد معنادار بوده است، بین کمال گرایی جامعه مدار با اهمال کاری پایان نامه ضریب همبستگی مثبت(42/0) وجود داشته و در سطح اطمینان 99درصد معنادار بوده است، بین خودکارآمدی و اهمال کاری پایان نامه رابطه منفی و معنادار (01/0>p و 64/0- =r) وجود داشته است، همچنین بین اضطراب با اهمال کاری پایان نامه در دانشجویان رابطه معنادار و قوی(01/0>p و 703/0=r) وجود داشته است. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای کمال گرایی، خودکارآمدی و اضطراب در مجموع66 درصد واریانس متغیر اهمال کاری را تبیین کرده اند.

هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی واقعیت درمانی به شیوه گلاسر بر کاهش اضطراب حالت- صفت زنان در سه ماهه سوم بارداری بود. روش: جامعه آماری این پژوهش عبارت بودند از تمامی زنان بارداری می باشد که در سه ماه آخر بارداری بوده و در سال 93-92 به بیمارستان بسکی گنبد کاووس مراجعه کرده بودند. در این پژوهش با روش نمونه گیری در دسترس 40 زن باردار انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار های مورد استفاده در پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه سنجش اضطراب اسپیل برگر. برایxxx تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده از تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد. نتیجه گیری: برطبق نتایج بین میانگین اضطراب حالت در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین میانگین اضطراب صفت در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. بحث: نتایج این پژوهش با سایر پژوهش ها همخوان می باشد. بر اساس این یافته ها می توان گفت واقعیت درمانی در پس آزمون باعث کاهش نمرات اضطراب حالت در زنان شده است. همچنین بر اساس این یافته ها می توان گفت واقعیت درمانی در پس آزمون باعث کاهش نمرات اضطراب صفت شده است.

چکیده ندارد.