هدف از این تحقیق بررسی تاثیر مثبت یادگیری همیاری گروهی با ملاحظات هوش چندگانه بر پیشرفت تحصیلی،نگرش و انگیزه دانش آموزان نامتجانس دبیرستانی می باشد. آزمودنی ها 96 دانش آموز سال اول دبیرستان، از سه کلاس محقق در دبیرستان ابوریحان در شهر تهران بودند. ترکیبی از آموزش همیاری گروهی و فعالیت های هوش چندگانه در کلاس های درس گروه گواه بکار گرفته شد. داده ها به دو گونه ابتدا از طریق نمره اکتسابی دانش آموزان در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و دیگر به صورت پرسشنامه های انگیزه و نگرش از دانش آموزان بدست آمد. نتایج بدست آمده از آزمون های پیشرفت تحصیلی این تحقیق نشان می دهد که گروه گواه c که بر اساس ایده هوش چندگانه گروه بندی شده بودند، از گروه گواه b و کروه کنترل پیشرفت قابل توجهی داشته است. انگیزه و نگرش دانش آموزان گروه گواه b و c که تدریس آنها بر اساس همیاری گروهی و هوش چندگانه بود نسبت به گروه گواه افزایش بیشتری داشته است.