این تحقیق با هدف بررسی تاثیر قصه گویی در پیشرفت خواندن دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی منطقه 7 تهران صورت گرفته است .در این پژوهش قصه به عنوان متغیر مستقل و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان پسر پایه ی چهارم آن منطقه به عنوان متغیروابسته محسوب می شود . . فرضیه های این تحقیق عبارتند از : 1- قصه گویی در پیشرفت خواندن کودکان چهارم ابتدایی تاثیر مثبت دارد. 2- روش قصه گویی نمایشی بیش از دیگر روش (خواندن معمولی ) در پیشرفت خواندن دانش آموزان تاثیر مثبت دارد. 3- تاثیر قصه گویی در|یشرفت خواندن کودکان با توجه به سه نوع داستان (تربیتی،تاریخی –مذهبی،تخیلی)متفاوت است. نمونه ی آن به صورت تصادفی ساده شامل 2 مدرسه ابتدایی پسرانه از بین تمامی مدارس ابتدایی پسرانه منطقه 7 انتخاب شده و از هر مدرسه باز هم به صورت تصادفی ساده چهار کلاس، سه کلاس از یک مدرسه به عنوان گروه آزمایش و یک کلاس از مدرسه دیگر به عنوان گروه گواه انتخاب شده است در این تحقیق ابتدا یک پیش آزمون که بر اساس آزمون پرلز طراحی شده، از هر دو گروه گواه وآزمایش به عمل آمده است و بعد از یک دوره یک ماهه ی قصه گویی روی گروه گواه یک پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد برای آزمون هر سه فرضیه تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون محاسبه شده و سپس نمرات بدست آمده در فرضیه اول براساس دو گروه آزمایش و گواه مقایسه شده است. در فرضیه دوم براساس دو گروه قصه گویی نمایشی و خواندن معمولی مقایسه شده است. و در فرضیه سوم هم براساس سه نوع داستان مقایسه شده است و در نهایت اینکه با توجه به مثبت بودن آماره محاسبه شده،هر سه فرضیه در سطح 99 درصد اطمینان پذیرفته شده است.