هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه سبک های تفکروتیپ های شخصیتی باانگیزش پیشرفت بود. 400نفرازدانش آموزان پسرشاغل به تحصیل دردوره راهنمایی شهرتهران ازطریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدندوبه سوالات پرسشنامه های سبکهای تفکراسترنبرگ– واگنر،فرم کوتاه پرسشنامه شخصیت neo وانگیزش پیشرفت برناردواینر پاسخ دادندداده های جمع آوری شده با استفاده آزمون همبستگی پیرسون،رگرسیون چندگانه به روش گام به گام تحلیل شد.یافته ها حاکی ازآن است که،ازمیان خرده مقیاسهای سبک های تفکر(اجرایی،قانونی وقضاوتی)بین خرده مقیاس های سبک تفکراجرایی و سبک تفکرقضاوتی باانگیزش پیشرفت همبستگی مثبت معناداروجوددارد.امابین خرده مقیاس سبک تفکرقانونگذاری باانگیزش پیشرفت همبستگی معناداریافت نشد.درفرضیه دیگراین پژوهش بررسی رابطه تیپ های شخصیت وانگیزش پیشرفت دانش آموزان موردتوجه قرار گرفت،نتایج بدست آمده نشان می دهدکه ازمیان خرده مقیاس های تیپ های شخصیت بین خرده مقیاس روان رنجوری وانگیزش پیشرفت همبستگی منفی ومعنادارومیان خرده مقیاس باوجدان بودن باانگیزش پیشرفت همبستگی مثبت معناداروجوددارد،همچنین تنهاخرده مقیاس باوجدان بودن قادربه پیش بینی انگیزش پیشرفت دردانش آموزان بود. واژه های کلیدی: سبک های تفکر،تیپ های شخصیت و انگیزش پیشرفت.