این تحقیق تاثیرآموزش راهبردهای فراشناختی بر بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر سوم راهنمایی منطقه 9 تهران در سال تحصیلی90- 1389 را با استفاده از طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و گواه مورد بررسی قرار داد. طرح تحقیق حاضر نیمه آزمایشی با گروه گواه است. برای انتخاب نمونه در این تحقیق از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. بنابراین منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران از بین مناطق 22 گانه ی شهر تهران انتخاب و سپس از دو مدرسه راهنمایی تعداد 30 نفر انتخاب و به دوگروه 15 نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند.گروه آزمایش تحت آموزش راهبردهای فراشناختی طی 8 جلسه 90 دقیقه قرار گرفته اند. اما برای گروه گواه آموزشی ارائه نگردید. ابزار تحقیق حاضر پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی mjses (1999) و پرسشنامه راهبردهای فراشناختی- شناختی mslq بود. در پایان دوره آموزشی، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی و راهبرهای فراشناختی مجدداً برای هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی شامل میانگین، انحراف معیار، و آزمون تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج حاصل ازتحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارآمدی به وسیله کوشش، استعداد و بافت پیش بینی می شود. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش دانش فراشناخت بر بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در خرده مقیاس های بافت، وکوشش تاثیرگذار است اما استعداد تحصیلی آنان را تحت تاثیر قرار نمی دهد. کلید واژه ها: راهبردهای یادگیری، شناخت، فراشناخت، راهبردهای شناختی و فراشناختی، خودکارآمدی تحصیلی