با توجه به تعداد فزاینده ای از متون مبتنی بر تصویر و چند بعدی مورد استفاده در کلاس های آموزش زبان انگلیسی، آموزش لغات در حال تبدیل شدن به یک چالش در حال رشد است. این مطالعه به بررسی اثر استفاده از رسانه های چند بعدی در مقایسه با استفاده از تصاویر ثابت در یادگیری و حفظ واژگان جدید در کوتاه مدت و بلند مدت پرداخته است. شرکت کنندگان 35 نفر از زبان آموزان زبان انگلیسی اختصاص یافته به گروه آزمون و شاهد بودند. به منظور ارزیابی اثر هر یک از حالت ها، آزمون مستقل t یکبار بعد از آموزش و بار دوم ظرف مدت 1 مابه شرکت کنندگان داده شد. نتایج بدست امده از هر دو آزمون مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان دهنده این واقعیت است که تفاوت بین گروه های چند رسانه ای و تصاویر ثابت در یادگیری واژگان هدفمند در کوتاه مدت وجود ندارد ولی در به یاد آوردن لغات در بلندمدت رسانه ها موثرتر بوده اند. مصاحبه با دانش آموزان نشان داد که آنها واقعا از رسانه های چند بعدی بهره مند شده اند.نتایج و استنباط از مطالعه ارائه شده است.