این تحقیق تاثیر بازخورد اصلاحی پویا بر مهارت نگارش زبان اموزان را در حیطه های accuracy, fluency, complexity نسبت به روش رایج بررسی میکند.هسته اصلی این تحقیق وجود چهار ویژگی قابل مدیریت بودن، بجا بودن،مداوم بودن و معناداری تصحیح اشتباهات نگارشی است. که به این منظور 32 زبان اموز سطح intermediate بعد از برگزاری تست نلسون در دو گروه شاهد (15) و کنترل (17) نفر قرار گرفتند. به منظور ارزیابی دانش اولیه زبان اموزان پیش آزمون چهارگزینه ای برگزار شد و همچنین زبان آموزان در خصوص موضوع داده شده به مدت نیم ساعت ازمون writing داشتند و پس از آن هرگروه از آموزش متناسب بهره مند شدند. زبان آموزان در گروه آزمایش در هر جلسه به مدت ده دقیقه writing داشتند که مخصوص گروه آزمایش بود و گروه کنترل از آن بی بهره بود. سپس مدرس نوشته ها را بر اساس روش تصحیح غیرمستقیم تصحیح میکرد و فیدبک لازم را اعمال می نمود. زبان اموزان پس از اعمال اصلاحات ان را به مدرس تحویل میدادند و تصحیح نهایی صورت میگرفت و در صورت عدم اشتباه برگه ها به دانش آموزان تحویل داده میشد. بعد از 10 جلسه treatment، پس ازمونی نظیر پیش ازمون برای ارزیابی میزان کارایی این روش برگزار شد وبرای پاسخ به سوالات تحقیق از ازمونt استفاده شد. تاثیر این روش بر accuracy و grammar بسار بیشتر از تاثیر آن بر fluency و complexity بود.