چکیده سواد علمی یکی از اهداف مهم آموزش علوم شناخته شده است. موضوعی که برای پیشرفت و رشد علمی هر جامعه ای از ضرورت ها محسوب می شود. راهبردهای فراشناختی نیز ابزار قدرتمندی در افزایش مهارت های خود آموزی و تسهیل توانایی های یادگیری می باشند. بنابراین هدف این تحقیق عبارت از تعیین تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی برسواد علمی و همچنین بر هریک از زیر مجموعه های سواد علمی دانش آموزان دختر در درس علوم می باشد. روش تحقیق از نوع شبه تجربی می باشد. دو گروه از دانش آموزان کلاس سوم راهنمایی به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند، یکی از گروه ها به عنوان گروه آزمایش (n=31) و گروه دوم به عنوان گروه کنترل (n=30) انتخاب گردید. ابزاری که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت آزمون سواد علمی بود که دارای چهار مولفه می باشندکه عبارتنداز: درک مفاهیم کلیدی علم،درک ماهیت علم،درک نگرش علمی،درک روش علمی بود و برای تحلیل نتایج پژوهش از تحلیل کو واریانس یک راهه استفاده گردیده است. با توجه به اهداف تحقیق حاضر دو فرضیه ارائه گردید که عبارتند از :-1آموزش راهبردهای فراشناختی بر سواد علمی دانش آموزان دختردر یادگیری درس علوم تاثیر مثبت دارد. 2 -آموزش راهبردهای فراشناختی بر هریک از زیر مجموعه های سواد علمی دانش آموزان دختر در درس علوم تاثیر مثبت دارد. نتایج حاصل نشان می دهد که آموزش راهبردهای فراشناختی بر سواد علمی در سطح01/0p? تاثیر مثبت و معنی داری دارد همچنین یافته ها حاکی ازرابطه مثبت و معنی دار بین آموزش راهبردهای فراشناختی بر زیر مجموعه های سواد علمی چون درک مفاهیم کلیدی، درک ماهیت علم، درک روش علمی و درک نگرش علمی دارد.