هدف پژوهش حاضر، بررسی عملکرد معلمان در تهیه و به کارگیری ابزارهای جمع آوری و ساماندهی اطلاعات در ارزشیابی توصیفی(کیفی) است. نوع تحقیق، کاربردی و روش تحقیق کیفی است. جامعه آماری پژوهش، معلمان زن مجری برنامه ی ارزشیابی توصیفی(کیفی) پایه های اول، دوم و سوم دبستانهای شهرستان فراشبند و حجم نمونه، شامل 12 نفر از معلمان مذکور است که بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبه ی (نیمه ساختار یافته) و بررسی اسناد (پوشه ی کار، چک لیست، واقعه نگاری و آزمون عملکردی) است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی صورت گرفت. پرسش های پژوهش عبارتند از: 1- برداشت معلمان مجری ارزشیابی توصیفی (کیفی) از پوشه ی کار، چک لیست، واقعه نگاری و آزمون عملکردی چیست؟ 2- معلمان، پوشه ی کار، چک لیست، واقعه نگاری و آزمون عملکردی را چگونه تولید می کنند و به کار می برند؟ 3- مشکلات معلمان در تولید و به کارگیری پوشه ی کار، چک لیست، واقعه نگاری و آزمون عملکردی چیست؟ نتایج بدست آمده عبارتند از:1- معلمان از ابزارهای مورد بررسی برداشت نادرستی دارند و به اهداف آن پی نبرده اند.2- معلمان ابزارهای مورد بررسی را به درستی تهیه نمی کنند و به کار نمی برند. 3- معلمان با کژتابی ذهنی ابزار زدگی و مشکلات تعدد ابزارها روبرو هستند. راه-حل های پیشنهادی شامل: برگزاری دوره های آموزشی به صورت کارگاهی برای معلمان و نظارت بر کار معلمان می باشد. کلید واژه ها: ارزشیابی توصیفی (کیفی)، ابزار ارزشیابی توصیفی (کیفی)، پوشه ی کار، واقعه-نگاری، چک لیست، آزمون عملکردی