دروس برنامه سازی، زیربنای اصلی رشته مهندسی کامپیوتر محسوب می شوند و چگونگی آموزش و یادگیری آن ها از سوی فراگیران از چالش های بزرگ در امر آموزش علوم کامپیوتر است. تحقیق حاضر هم راستا با تحقیقات نوین آموزش علوم مهندسی و همسو با سایر تحقیقات در زمینه دروس برنامه سازی می باشد. از این رو، با گذر زمان، بازنگری برنامه های درسی موجود ضروری بوده و داشتن یک الگوی منظم در عین حال انعطاف پذیر منطبق با ترجیجات یادگیری فراگیران جهت تدریس موثر این دروس بخوبی احساس می شود. مدل پیشنهادی بر پایه مدل تایلر، با چهار بُعد هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی با سه سطح برنامه سازی امری، برنامه سازی شی گرا و برنامه سازی تابعی جهت آموزش اثربخش دروس برنامه سازی پیشنهاد گردیده است. اهداف بر اساس طبقه بندی هدف های آموزشی بلوم و محتوای برنامه درسی، با مطالعات تطبیقی سرفصل 13 دانشگاه برتر دنیا، سه دانشگاه معتبر داخلی، سرفصل مصوب وزارت علوم و برنامه درسی acm/ieee تعیین شده است. روش تدریس حل مسئله - از روش های تدریس دانشجو محور در مکتب سازنده گرایی- انتخاب، و ارزشیابی در سه مرحله آغازین، تکوینی و پایانی پیشنهاد شده است. جهت اثربخشی آموزش، سبک های یادگیری دانشجویان بوسیله پرسشنامه کلب در ابتدای دوره، مشخص می گردد. اعتباریابی مدل، به روش دلفی و بوسیله نظرسنجی از اساتید محترم درس برنامه سازی و همچنین با بررسی ماتریس swot انجام شده و تجزیه و تحلیل های آماری توسط نرم افزار spss صورت گرفته است.