بیماری بازگشت اسید معده به مری مشکل گوارشی شایعی است که باعث کاهش کیفیت زندگی افراد مبتلا می گردد. عوامل روانشناختی از جمله استرس می توانند بر این بیماری تأثیر بگذارند. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر نشانه ها و کیفیت زندگی در افراد مبتلا به بیماری بازگشت اسید معده به مری انجام شد. در این مطالعه مداخله ای که از نوع شبه آزمایشی و با گروه کنترل بود، 16 بیمار زن مبتلا به بیماری بازگشت اسید معده به مری تأییدشده از سوی پزشک فوق تخصص گوارش که تحت درمان دارویی قرار داشتند، به صورت در دسترس انتخاب شده و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. هر دو گروه به مقیاس ارزیابی نشانه بیماری بازگشت اسید معده به مری و پرسشنامه کیفیت زندگی در بیماری بازگشت اسید معده به مری در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون، پاسخ دادند. در فاصله این دو مرحله، برنامه مدیریت استرس شناختی-رفتاری در 8 جلسه 90 دقیقه ای بر روی گروه آزمایش اجرا شد ولی گروه کنترل، چنین مداخله ای دریافت نکرد. داده های حاصل به وسیله شاخص های فراوانی، میانگین، و انحراف استاندارد توصیف شده و با استفاده از آزمون های t دو نمونه مستقل، t نمونههای جفتشده، و تحلیل کوواریانس یک ر اهه تحلیل گردید. نتایج نشان دادند که آموزش مدیریت استرس، ابعاد فراوانی هر یک از نشانه های بیماری (02/0 = t) و ناراحتی یا کسالت مربوط به هر نشانه بیماری (01/0 = p) افراد گروه آزمایش را کاهش داده اما بر تعداد نشانه های بیماری آنها تأثیری نداشته است. همچنین، برنامه آموزشی به طور کلی باعث افزایش کیفیت زندگی (04/0 = p) و ابعاد زندگی روزمره (01/0 = p)، روابط (04/0 = p)، و کیفیت زندگی (02/0 = p) افراد گروه آزمایش شده ولی بر ابعاد وضعیت روحی، نگرانی ها و دغدغه ها، خواب و غذا، تأثیر معنا داری نداشته است. بنابراین، می توان گفت آموزش مدیریت استرس گروهی می تواند نشانه های بیماری بازگشت اسید معده به مری را کاهش داده و کیفیت زندگی افراد مبتلا به این بیماری را افزایش دهد.

. تحلیل داده های پژوهش حاضر نشان داد که در مرحله پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل، از نظر میزان بهبودی در پیشرفت خواندن و انگیزش خواندن تفاوت معناداری وجود دارد. برنامه مداخلهای سبب افزایش و بهبود متغیرها در گروه آزمایش شد. بنابراین می توان چنین گفت که آموزش راهبردهای درک مطلب می تواند به عنوان یک برنامه آموزشی کارآمد در جهت حل مشکلات دانش آموزان نارساخوان، مورد استفاده قرار گیرد.