این پژوهش با عنوان بررسی اثربخشی آموزش گروهی به شیوه ی آدلری بر افزایش خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان گچساران انجام شد. این پژوهش با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. گروه نمونه شامل 30 نفر از دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی در سال تحصیلی 91-90 بودند که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. میزان خودکارآمدی اجتماعی در این پژوهش توسط مقیاس خودکارآمدی اجتماعی کنلی سنجیده شد. گروه آزمایش تحت 10 جلسه ی آموزش گروهی خودکارآمدی اجتماعی با رویکرد آدلر قرار گرفتند. نتایج حاصل از این پژوهش به وسیله تحلیل کوواریانس و آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد خودکارآمدی اجتماعی گروه آزمایش پس از مداخلات آموزشی افزایش داشته است. بنابراین می توان گفت آموزش مشاوره گروهی به شیوه آدلری در این پژوهش موجب افزایش خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان گروه آزمون شده است.