چکیده هدف از این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس اعضای تیم بر خلاقیت وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی می باشد .در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی ( شبه تجربی ) استفاده شد . در این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک شیراز ، که درسال تحصیلی ( 91ـ1390) در این پایه مشغول تحصیل بودند به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. تعداد افراد نمونه 120 نفر دانش آموز ( پسر و دختر ) بود که به روش نمونه گیری خوشه ای ( مرحله ای ) انتخاب شدند . حجم نمونه انتخاب شده ، چهار کلاس دختر و پسر 30 نفره بود که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند . جهت بررسی میزان خلاقیت دانش آموزان ، ازتست استاندارد خلاقیت تورنس ( فرم ب تصویری ) در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. جهت بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهشی از شاخص های آمار توصیفی نظیرمیانگین و انحراف معیار ، آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد . پس از تجزیه وتحلیل داده ها به بحث و نتیجه گیری در مورد فرضیه ها و دست آوردهای اصلی پژوهش پرداخته شد و نتیجه زیر حاصل گردید: بین میزان خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به روش تدیس اعضای تیم آموزش دیدند با دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیدند تفاوت معنا داری دیده شد و روش تدریس اعضای تیم موثرتر بود . فر ضیه های پژوهش نیز تایید شد . در پایان به محدودیت ها و پیشنهادها اشاره شد . واژه های کلیدی : روش تدریس اعضای تیم ، روش تدریس سنتی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، مطالعات اجتماعی