هدف کلی این مطالعه که پاسخی به کمی تحقیقات در زمینه ی به کارگیری ضبط فیلم به عنوان روشی برای تدریس بازخوردی می باشد، سه گانه است: 1. این مطالعه در صدد بررسی محتوای تدریس بازخوردی با استفاده از ضبط فیلم بر آمدکه بیانگر دیدگاه های معلمین در مورد جنبه های مختلف تدریس مانند الگوهای ارتباطی در کلاس درس، جو عاطفی کلاس، تصحیح اشتباه و غیره است 2. این تحقیق به بررسی تفکرات معلمین و همکارانشان در مورد فرآیند تدریس پس از تماشای فیلم تدریس پرداخت 3. این مطالعه همچنین به بررسی تأثیر تدریس بازخوردی با استفاده از ضبط فیلم بر پیشرفت حرفه ای معلمین پرداخت. داده های مطالعه ی حاضر از چهار منبع اصلی جمع آوری شد. در ابتدا، ضبط فیلم از جلسات تدریس و تحلیل انتقادی محتوای فیلم های ضبط شده، صورت گرفت. منبع دوم و سوم جمع آوری داده ها مربوظ به برگه های ارزیابی تکمیل شده توسط معلمین، همکارانشان و ناظر بود. گام نهایی جمع آوری داده ها با استفاده از انجام مصاحبه در پایان ترم انجام گرفت. تجزیه و تحلیل داده های موجود بیانگر این بود که: 1. محتوای تدریس باز خوردی یا برخی موضوعات بررسی شده توسط معلمین ایرانی شامل الگوهای ارتباطی در کلاس درس، جو عاطفی کلاس، مدیریت کلاس، تصحیح اشتباه، وضعیت ظاهری معلم، روش ها و تکنیک های تدریس، پیشرفت حرفه ای معلم و تسلط معلم بر زبان انگلیسی است 2. تفاوت های معناداری بین نظرات معلمین، همکارانشان و ناظر، در آغاز و پایان ترم وجود داشت 3. محتوای تدریس بازخوردی معلمین مرد و زن با هم متفاوت بود 4. همچنین تفاوت های معناداری بین نظرات و امتیازهای معلمین با تجربه و کم تجربه وجود داشت 5. تدریس بازخوردی با استفاده از ضبط فیلم به پیشرفت حرفه ای معلمین کمک کرد، زیرا آگاهی معلمین را نسبت به اشتباهاتشان، نقاط ضعف و قوت خود و همچنین رفتار دانش آموزان و مشارکت آنها، افزایش داد. دانش، مهارت و آگاهی معلمین با شکوفایی ویژگی هایی مانند دید باز، مسئولیت پذیری و صمیمیت گسترش یافت. معانی ضمنی مطالعه ی حاضر برای طراحان مواد درسی و برنامه های آموزشی جالب توجه است. مطالعات بیشتری لازم است تا موید نتایج به دست آمده از این تحقیق و مطالعات مشابه باشد. چنین دیدگاهی مسلمأ راه های مطالعات جدید را می گشاید.