تحلیل محتوایی بخش انگلیسی آزمون ورودی دانشگاه ها بر اساس مدل اصلاح شده ی بلوم به کوشش هاله مدنی هدف این تحقیق تجزیه و تحلیل سوالات آزمون ورودی دانشگاه ها که نقش به سزایی را در بدست آوردن تحصیلات عالیه درایران بازی می کنند بوده است. این تجزیه و تحلیل بر اساس مدل اصلاح شده ی بلوم به منظور درک کردن این که چه اهداف آموزشی بیش تر در این سوالات مطرح می شوند بود. بدین منظور سوالات آزمون ورودی دانشگاه در سال های 1380 ,1385و 1390 در سه رشته ی ریاضیات, علوم تجربی و انسانی و در دو دانشگاه سراسری و آزاد با استفاده ازقالب کد گذاری طراحی شده توسط کاظم پور فرد (2011) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. قالب کد گذاری بر اساس اهداف آموزشی مدل اصلاح شده ی بلوم طراحی شده بود که پایایی آن نیزمحاسبه شد. دفعات رخداد اهداف یادگیری و درصد آن ها نیز محاسبه شدند و بدین دلیل که داده های تحقیق ازنوع تواتر بودند از روش آزمون خی برای یافتن تفاوت معنادار میان دفعات رخداد سطح های متفاوت تفکر بر اساس مدل اصلاح شده ی بلوم استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که مهارت های پایین تر تفکر در سوالات آزمون ورودی دانشگاه ها بیش تر مورد توجه بودند. همچنین نتایج فقدان کامل بالاترین سطح تفکر (یعنی خلاقیت) را در مدل ذکر شده نشان داد. بر اساس یافته های پژوهش حاضر آزمون ورودی دانشگاه ها در ایران نمی تواند آن سطح از تفکر را که بر اساس آن می توان تشخیص داد که دانش آموز می تواند طرز تفکر منتقدانه داشته باشد را نشان دهد. سرانجام پیشنهاداتی برای معلمین دبیرستان ها و برای افرادی که در تدوین سوالات آزمون ورودی دانشگاه ها و همچنین مواد آموزشی نقش دارند ارایه شده است.