چکیده پژوهش حاضر با هدف« بررسی موانع تحقق اهداف مدرسه محوری از دیدگاه مدیران و معلمان شهر تهران » و روش پیمایشی با روش خوشه ای چند مرحله ای در جامعه آماری مدیران و معلمان دبیرستان های منطقه های(4، 5، 7، 8، 17) شهر تهران انجام شده است. حجم نمونه شامل 50 نفر مدیر و 120 نفر دبیر بوده است که به صورت تصادفی از بین مدارس منتخب، گزینش شده اند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه ایی که بر اساس مفاهیم نظری در تحقیق و بنا بر راهنمایی استاد راهنما، ساخته شد، استفاده گردید که شامل 26 سوال بوده است و در آن مفاهیمی مانند تفویض اختیار از ، تمرکززدایی از آموزش و پرورش ، میزان مشارکت معلمان در مدرسه مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان می دهد: با محاسبه x2 متغیر مشارکت معلمان، تفویض اختیار، تمرکززدایی از آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران و معلمان در تحقق اهداف مدرسه محوری نقش دارد. با محاسبه 09/1 - = z و01/0 p< چنین نتیجه گردید که بین نظرات مدیران و معلمان در عامل مشارکت معلمان تفاوت وجود ندارد .با محاسبه 034/1 = z و01/0 p< چنین نتیجه گردید که بین نظرات مدیران و معلمان در عامل تفویض اختیار مدیران تفاوت وجود دارد. با محاسبه 183/1- = z و 01/0 p< چنین نتیجه گردید که بین نظرات مدیران و معلمان در عامل تمرکززدایی آموزش و پرورش تفاوت وجود دارد. کلید واژه ها: مدرسه محوری، مشارکت، تفویض اختیار، تمرکززدایی، مدیران، معلمان

موضوع پژوهش که ارتباط بین سبکهای حل تعارض مدیران بر عملکرد کارکنان آموزشی (دبیران) دبیرستانهای شهر کرج را مورد بررسی قرار می دهد ، از این رو سوالی که در این پژوهش مطرح است این است که آیا رابطه ای بین سبک های حل تعارض مدیران و عملکرد کارکنان آموزشی مدارس وجود دارد یا خیر ؟ روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا و جمع آوری داده ها همبستگی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش مدارس متوسطه شهرکرج می باشد که 160 پرسشنامه توزیع گردیده و 114 عدد پرسشنامه دریافت شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه است، که استاندارد و دارای روائی و پایائی می باشد. در این نوع تجزیه و تحلیل ، پژوهشگر داده های جمع آوری شده را با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی طبقه بندی می کند . لذا جهت پاسخ به سوالات پژوهشی و بررسی رابطه سبکهای تعارض برعملکرد دبیران از آزمون همبستگی استفاده شده است. و نتایج زیر حاصل گردیده است : 1- داشتن ارتباط معنی دار بین سبک اجتناب بر عملکرد دبیران 2- داشتن ارتباط معنی دار بین سبک مبتنی بر سازش مدیران بر عملکرد دبیران 3- نداشتن ارتباط معنی دار بین سبک تسلط مدیران بر عملکرد دبیران 4- نداشتن ارتباط معنی دار بین سبک مبتنی بر مصالحه مدیران بر عملکرد دبیران 5- نداشتن ارتباط معنی دار بین سبک مبتنی بر تشریک مساعی مدیران با عملکرد دبیران