هدف از این پژوهش مقایسه تاثیرات سه استراتژی خلاصه برداری، رابطه سوال وجواب و تشخیص ساختار گرامری بر توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی می باشد. افراد نمونه شامل 60 نفر (34 نفر زن و 26 نفر مرد) می شدند که در پیش آزمون درک مطلب که شامل سه متن می باشد شرکت کردند. در طول جلسات تدریس استراتژی های خلاصه برداری، رابطه سوال وجواب و تشخیص ساختار گرامری به گروه ها آموزش داده شد. در انتهای پژوهش تستی شبیه به پیش آزمون جهت تعیین میزان پیشرفت گروهها استفاده شد. نتیجه تحقیق نشان می دهد که اگرچه تدریس استراتژی بر هر سه گروه تاثیر مثبتی دارد، تفاوت بین تاثیرسه استراتژی بر توانایی درک مطلب زبان آموزان قابل توجه است وهمچنین استراتژی رابطه سوال وجواب در مقایسه با سه استراتژی دیگر تاثیر بیشتری دارد. نتایج تحقیق همچنین نشان می دهد که بین دو استراتژی خلاصه برداری و تشخیص ساختار گرامری تفاوتی وجود ندارد.