بنا به تحقیقاتی که در خصوص رابطه بین روش آزمون، در اختیار داشتن صورت سوال و گزینه ها و یا فقط صورت سوال قبل از مطالعه متن مربوطه، و نتیجه آزمون زبان آموز انجام شده، رابطه ای بین متغیرهای نام برده وجود دارد. این تحقیق به منظور پیدا کردن رابطه احتمالی بین سه متغیر از جمله: روش آزمون، روش انتخابی زبان آموز و سطح علمی او انجام شده است. از میان شرکت کنندگان در آزمون تافل سه گروه با سطوح علمی مقدماتی، متوسط و پیشرفته انتخاب شدند.دو روش انتخابی جهت اجرای آزمون عبارت بودند از:1. مطالعه صورت سوال و گزینه ها قبل از خواندن متن 2. مطالعه فقط صورت سوال قبل از خواندن متن. در روش اول که در آزمون چهارگزینه ای رایج است، آزمون دهنده مجاز به مطالعه صورت سوال، گزینه ها و متن بود ولی در روش دوم، قبل از خواندن متن، فقط صورت سوال در اختیار آزمون دهنده قرار گرفت و امکان بررسی گزینه ها بعد از خواندن متن برای زبان آموز مهیا شد. بعد از برگزاری آزمون، رابطه میان متغیر های مذکور بر اساس نتیجه آزمون بررسی شد. فرضیه پیشنهادی در این تحقیق حاکی از وابسته بودن روش انتخابی به سطح علمی و نوع روش آزمون بود. بنا به نتایج حاصله میزان به کارگیری روش فرا شناختی بستگی به روش آزمون و سطح زبان آموز دارد. آزمون دهنده هایی با سطح علمی متوسط که قبل از مطالعه متن فقط صورت سوال را در اختیار داشتند، از روش فراشناختی بیشتر استفاده کردند. این در حالی بود که آزمون دهنده های مقدماتی و پیشرفته ای که قبل از مطالعه متن، مجاز به خواندن صورت سوال و گزینه ها بودند، روش فراشناختی را بیشتر به کار گرفتند. در مقابل رابطه ای بین استفاده از روش شناختی، سطح علمی زبان آموز و روش آزمون یافت نشد