چکیده تحقیق حاضر بر آن است تا وضعیت ارائه لغات را درنمونه ای از کتابهای آموزش زبان انگلیسی در ایران بررسی نماید. به همین منظور، چهار سری از کتابهای عمومی آموزش زبان انگلیسی، (interchange series, top notch series, american english files series, and efl textbooks taught in high and pre-university schools in iran ) که مشتمل بر 28 جلد کتاب در سطوح مختلف می شدند بر مبنای مدل (2001) nationمورد بررسی قرار گرفتند. این مطالعه به منظور مشخص کردن میزان مورد توجه بودن جنبه های مختلف دانش لغوی ( شکل، معنا، استفاده) در این کتابها انجام گرفت و داده ها با نرم افزار spss مورد بررسی قرار گرفتند.بر اساس نتایج این تحقیق، تنها جنبه ای از دانش لغوی که بیشترین میزان توجه را در کتابهای مورد استفاده در موسسات به خود اختصاص داده شکل لغات است در حالی که معنا بیشترین توجه را در کتابهای دبیرستان به خود اختصاص داده بود. جنبه های دیگر دانش لغوی تقریبا در هر دو گروه نا دیده گرفته شده اند. در واقع کتابهایی که در آموزشگاههای زبان تدریس می شوند بیشتر روی فرم گفتاری لغات تاکید دارند و به ترتیب معنی و کارکرد گرامری در درجات بعدی قرار میگیرند. در حالی که در کتب دبیرستان و پیش دانشگاهی بیشتر توجه معطوف به شکل و معنا شده و کارکرد گرامری و فرم گفتاری به ترتیب در درجات بعدی حائز اهمیت هستند. نتایج همچنان نشان دادند که شش زیر گروه دیگر (فرم نوشتاری، اقسام کلمه، مفهوم و ارجاع، همنشینی، هم آیی و محدودیت در استفاده لغات) در هیچ کدام از کتاب های مذکور به طور کامل مورد توجه قرار نگرفته اند. نتایج این تحقیق برای گروه های مختلف مخاطبین از جمله طراحان کتابهای درسی، معلمان زبان انگلیسی و زبان آموزان قابل استفاده می باشد.