چکیده: نانولوله های کربنی ( cnts ) به خاطر ویژگی های مکانیکی، گرمایی، الکتریکی و نوری بی همتای آنها موضوع چشمگیری شده اند. این ویژگی های مهم باعث می شوند که نانولوله های کربنی ترکیب های پر کننده امیدوار کننده ای برای بهبود ویژگی های مکانیکی، گرمایی و الکتریکی پلیمرها باشند. برای دستیابی به کامپوزیتی با ویژگی های بهبود یافته، لازم است cnts پراکندگی مناسبی در ماتریکس پلیمر داشته باشند. برای دستیابی به پراکندگی بهتر روش های گوناگونی بکار گرفته شده اند. پلی ) 1،3،4- اکسادیازول ( ها بواسطه پایداری گرمایی و شیمیایی بالا و ویژگی های مکانیکی خوب، بسیار چشمگیر شده اند. به همین دلیل، بکارگیری این پلیمرها برای تهیه غشاهایی برای جداسازی گازها و سل های سوختی بررسی شده است. در این برنامه پژوهشی، برای تهیه کامپوزیت پلیمر/ نانو لوله کربنی، پلی اکسادیازول بکار گرفته شد. برای تهیه این پلیمرها، ما از روش یک مرحله ای، یعنی واکنش دی اسید با هیدرازین سولفات در حضور پلی فسفریک اسید استفاده کردیم. به این صورت که نخست دی اسید مناسب (??( از واکنش ایزوفتالیک اسید (?) با n- برمو سوکسینامید تهیه شد. سپس، واکنش جانشینی نوکلئوفیلی 2- نفتول با 5- برمو ایزوفتالیک اسید، منجر به تهیه مونومر 5- نفتوکسی ایزوفتالیک اسید (???) شد. در ادامه، از واکنش 5- نفتوکسی ایزوفتالیک اسید با هیدرازین سولفات و در حضور پلی فسفریک اسید، پلی اکسادیازول مربوطه سنتز شد. مونومر و پلیمر تهیه شده به روش های متفاوت شناسایی شدند. همچنین، ویژگی های فیزیکی و گرمایی پلیمر مانند پایداری گرمایی، رفتار گرمایی، حلالیت، ویسکوزیته و بلورینگی بررسی شدند. در ادامه، نیز فیلم های نانو کامپوزیت پلی اکسادیازول دارای اندازه های گوناگون از نانو لوله های کربنی چند دیواره ( 5/0% و 75/.% و 1% و 5/2% وزنی ) تهیه شدند و برای دستیابی به پراکندگی مناسب نانو لوله های کربنی در ماتریکس پلیمر اولتراسونیکیشن( پرتو دهی فرا صوت) بکار گرفته شد. ویژگی های کامپوزیت های تهیه شده با روش هایی مانند sem و xrd بررسی و شناسائی شدند.

هدف اصلی این تحقیق بررسی تاثیر هوش هیجانی و سابقه کاری اساتید زبان انگلیسی خراسان رضوی بر رضایت شغلی انها می باشد. به این منظوراز 150 نفر از اساتید زبان که مایل به شرکت در این تحقیق بودند درخواست شد تا به دو پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان و رضایت شغلی اسمیت و همکارانش که در این تحقیق ترجمه فارسی ان به کار گرفته شد پاسخ دهند تا نشان دهد تا چه اندازه هوش هیجانی و سابقه تدریس بر رضایت شغلی اساتید تاثیر گذار است. برای تعیین میزان ارتباط مثبت موجود بین این مولفه ها از فرمول رگرسیون استفاده شد. نتایج شواهد مثبت و قانع کننده ای از تاثیر هوش هیجانی بر رضایت شغلی اساتید نشان داد اما تاثیر سابقه تدریس بر رضایت شغلی زیاد قابل توجه نبود. همچنین نتایج بدست امده از فرمول رگرسیون نشان داد که بین مولفه های هوش هیجانی خود شکوفایی و شادی پیش بینی کننده های مثبت بیشتری نسبت به بقیه مولفه ها هستند. اساتیدی که از هوش هیجانی بالاتری برخوردارند محیط کاری بهتری برای خود ایجاد می کنند بنابراین افراد دیگر که در اطراف انها هستند احساس بهتری خواهند داشت. و از انجا که هوش هیجانی قابل پیشرفت و یادگیری است مدیران دانشگاهها و دیگر مسئولان این امر باید درصدد ایجاد برنامه ها و اموزشهای موثر برای بالا بردن هر چه بیشتر هوش هیجانی اساتید ودر نتیجه ان رضایت شغلی بیشتر انان باشند