درک متنهایی با بار فرهنگی بالا تا حدی به داشتن اطلاعات پیش زمینه ای فرهنگی در مورد آنها بستگی دارد. گفته میشود که گویندگان غیر بومی زبان در هنگام خواندن درک مطلب دچار مشکلاتی در زمینه فهم متن ها میشوند. بومی سازی متن ها به عنوان یک عنصر موثر برای رفع مشکلات زبان آموزان در حوزه درک مطلب زبان معرفی شود. تحقیق حاضر به بررسی نقش بومی سازی عناصر متنهای زبان بر درک استنباطی و لفظی دانش آموزان زبان انگلیسی در هنگام مطالعه داستانهای کوتاه میپردازد. تعداد 100 دانشجوی سال دوم رشته مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی شیراز بر اساس نتیجه تست تعیین سطح آکسفورد نسخه اول به عنوان شرکت کنندگان این تحقیق انتخاب شدند. شرکت کنندگان به صورت اتفاقی به دو گروه مورد و شاهد تقسیم شدند. برای تحقیق حاضر دو داستان کوتاه انگلیسی با بار فرهنگی بالا انتخاب و مراحل بومی سازی بر روی آنها اجرا شد. گروه مورد نسخه های بومی سازی شده و گروه شاهد نسخه های اصلی داستانها را دریافت کردند. عملکرد شرکت کنندگان بوسیله تستهای چهارگزینه ای درک مطلب بر اساس داستانهای خوانده شده سنجیده شد. نتایج پایانی مبنی بر تاثیر مثبت بومی سازی عناصر فرهنگی متنهای انگلیسی بر درک مطلب دانش آموزان میباشد، اگرچه این تاثیر بطور چشمگیری بر روی درک استنباطی میباشد تا درک لفظی.