هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک های انضباطی با اضطراب و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی92-91 بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 92-91 می باشد که بر اساس جدول مورگان تعداد 350 نفر از طریق روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای انتخاب شدند. برای سنجش سبک های انضباطی از پرسشنامه رمضانی(1389) و برای سنجش اضطراب از آزمون اضطراب کتل و برای سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان از معدل آنها استفاده شده است. ضریب پایایی پرسشنامه سبک های انضباطی 82/0و برای آزمون اضطراب کتل 78/0 بدست آمد. داده های بدست آمده با استفاده از شاخص های آماری نظیر میانگین، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل واریانس مورد تحلیل قرار گرفتند . نتایج بدست آمده از پژوهش عبارتند از: بین سبک مداخله گر و میزان اضطراب دانش آموزان رابطه معناداری مشاهده نشد ولی بین سبک های تعامل گرا و سبک مداخله گر با میزان اضطراب دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و به طور کلی بین سبک های انضباطی و میزان اضطراب دانش آموزان رابطه منفی و معناداری مشاهده شد بین سبک مداخله گر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری مشاهده نشد. ولی بین سبک های تعامل گرا و غیر مداخله گر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد و به طور کلی بین سبک های انضباطی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. بین اضطراب و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و در اضطراب دانش آموزان با توجه به پایه تحصیلی آنها تفاوت معنادار مشاهده شد.