هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر مداخلات عصب روانشناختی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دارای ناتوانی یادگیری ریاضی در پایه دوم ابتدایی شهر اصفهان بود.به این منظور از جامعه دانش آموزان دختر کلاس دوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 91-90 ،تعداد 30 نفر که دارای ناتوانی یادگیری بودند را با در نظر گرفتن معیارهای ورود ، با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ایی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه ( هر گروه 15نفر ) قرار داده شدند. متغیر مستقل در این پژوهش ، مداخلات عصب روانشناختی بود که با استفاده از آموزش و تقویت کارکردهای اجرایی ، توجه ، مهارتهای زبان ، پردازش بینایی – فضایی ، حافظه فعال در مورد آزمودنی های گروه آزمایش اعمال گردید در حالی که گروه گواه در معرض هیچگونه مداخله ای قرار نگرفت . پس از پایان جلسات مداخله و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل کوواریانس نشان داده شد که در گروه آزمایش مداخلات عصب روانشناختی بر بهبود عملکرد ریاضی دختران دارای ناتوانی یادگیری ریاضی در مرحله پس آزمون و پیگیری تأثیر داشته است (0001>p). این نشانگر این مطلب است که 88 درصد واریانس پس آزمون (عملکرد تحصیلی ریاضی) به مداخلات عصب روانشناختی برمی گردد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که مداخلات عصب روانشناختی بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی تأثیردارد.