دراین تحقیق که برای اولین بار میزان تأثیر گذاری رفتارهای منفی مدرسین حسابداری و سایرعوامل موثربر یادگیری دانشجویان به عنوان معیاری جدید برای ارزیابی اثر بخشی آموزش در ایران مورد نظرخواهی قرار گرفته است ؛رفتارها و گرایش های منفی آموزش دهنده تعریف ودر پنج گروه گرایش هاورفتارها،مهارت های ناقص و ناکافی، سازماندهی،تهیه و تدارک نامناسب و ناصحیح مطالب درسی، ارزیابی های غلط و رفتارهاوشرایط انعطاف ناپذیر طبقه بندی شده است. اطلاعات مورد نیاز،از طریق پرسشنامه ای که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت،بین اساتید رشته حسابداری در دانشگاه های دولتی سطح تهران توزیع و جمع آوری گردید.نتایج آزمون های ویلکا کسون نشان می دهد که هر پنج گروه اثر منفی بر یادگیری دانشجویان دارد کلمات کلیدی :یادگیری، رفتارهای منفی،مهارت های ناقص،سازماندهی نامناسب مطالب درسی،ارزیابی های غلط و شرایط انعطا ف ناپذیر.