هدف از انجام این مطالعه تعیین میزان رهبری آموزشی مدیران دبیرستانهای شهر اصفهان و یافتن پاسخ برای ساختن پرسشهای پژوهشی زیر بوده است: 1)آیا مدیران دبیرستانهای شهر افهان از رهبری آموزشی اثر بخشی برخوردارند ؟ 2) آیا بین نظرات مدیران و دبیران در میران بکارگیری رهبری آموزشی تفاوت معناداری وجود دارد ؟ 3) آیا بین رهبری آموزشی مدیران متغیرهای پنجگانه جنس ، سن ، سابقه مدیریت ، تحصیلات مدیریت و جمعیت مدرسه رابطه معناداری وجود دارد ؟ 4) آیا مدیران دبیرستانهای شهر اصفهان ماهانه بطور متوسط بیش از 50% از وقت خود را صرف امور اداری و اجرائی می‏نمایند؟ داده‏های مورد استفاده از طریق پرسشنامه استاندارد (pimrs) بدست آمده و در این مطالعه 50 شاخص رفتاری با 9 عملکرد شغلی مربوط به رهبری آموزشی تطبیق داده شده است. فرضیه‏های آماری را با توجه به سوالات تحقیق تنظیم و با استفاده از تکنیکهای آماری مناسب آزمایش شدند . در پاسخ به پرسش اول یافته‏های پژوهش نشان داد که مدیران دبیرستانهای اصفهان از رهبری آموزشی اثر بخشی برخوردار نمی‏باشند و یافته حاصل از فرضیه آخر همسو و هم جهت با آن است زیرا معنادار بودن این فرضیه مشخص ساخت که بیشتر وقت مدیران جامعه مذکور به فعالیتهای داری و اجرائی اختصاص داشته و به نقش رهبری خود کمتر از نقش اداری و سرپرستی تاکید می‏ورزند . در ضمن مقایسه بعمل آمده بین ارزیابی از نقش رهبری آموزشی با خود ارزیابی مدیران نشان داد که بین نظرات دبیران و مدیران در اعمال رهبری آموزشی تفاوت معناداری وجود دارد . در پاسخ به سوال سوم نیز یافته‏های حاصل از تحقیق نشان داد که رابطه معناداری بین میزان رهبری آموزشی مدیران دبیرستانهای شهر اصفهان با متغیرهای پنجگانه مورد نظر در پژوهش وجود ندارد آزمونهای بعمل آمده در سطح (a = % 1) معنادار بوده است