این تحقیق با هدف ارزیابی کیفیت تربیت دینی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی شهرستان قم در پی آن است تا میزان عملکرد تبیینی ، علکرد تحرک درونی ، عملکرد معیار و عملکرد نقادی معلمان و رتبه بندی آنها و نیز ارتباط آنها را با ویزگی های فردی معلمان را تعیین نماید . جامعه آماری در این تحقیق معلمان دینی مرد و زن و همچنین دانش آموزان دختر و پسر در سه پایه مقطع راهنمایی در چهار ناحیه شهری شهرستان قم می باشد . تعداد معلمان دینی زن و مرد چهار ناحیه 419 نفر و تعداد دانش آموزان دختر و پسر راهنمایی در نواحی ذکر شده 47038 نفر است . که برای انتخاب نمونه از این تعداد،با استفاده ازجدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ، تعداد 200 نفر معلم دینی مرد و زن و تعداد 380 نفر دانش آموز دختر و پسر در مقطع راهنمایی به نسبت نواحی ذکر شده تعیین گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق دو پرسشنامه محقق ساخته (پرسشنامه دانش آموزان و پرسشنامه معلمان)شامل 15 سوال در مورد تدریس درس دینی معلمان دینی مبتنی بر معیارهای ذکر شده است . برای پاسخ به پرسش اول پژوهش عملکرد کیفی در مفهوم کلی و هر یک از عوامل آن شامل عملکرد تبیینی و تحرک درونی، معیار و نقادی در معلمان تا چه میزان است؟ از مدل t تک نمونه ای استفاده گردید. میزان عملکرد کیفی در مفهوم کلی و هر یک از عوامل آن شامل عملکرد تبیینی و تحرک درونی، معیار و نقادی در معلمان از میانگین بالاتر است. با توجه به میانگین های به دست آمده عملکرد تبیین و عملکرد معیار به میزان مطلوب تر و بیشتری از میانگین قرار دارند. برای پاسخ به پرسش دوم پژوهش (رتبه بندی عوامل تربیت دینی در جامعه مورد مطالعه کدام است؟) از مدل فریدمن استفاده گردید.در جامعه معلمان دینی قم،متغیر عملکرد تبیین در بالاترین رتبه، متغیر معیار در رتبه دوم،متغیر تحرک درونی در رتبه سوم و متغیر نقادی در رتبه چهارم قرار دارد. برای پاسخ به پرسش سوم تحقیق:آیا تربیت دینی به مفهوم کلی و هر یک از عوامل آن با ویژگی های فردی معلمان دینی رابطه دارد؟ از آزمون ضریب همبستگی گاما استفاده شده است تا روابط میان عملکرد تربیت دینی معلمان و مولفه های آن را با متغیرهای مورد مطالعه ذکر شده را تجزیه و تحلیل کند.در نهایت به این نتیجه رسید که بین سن ، سابقه خدمت و تعداد سنوات خدمت در تدریس درس دینی معلمان و میزان عملکرد تبیینی ، عملکرد معیار و عملکرد کیفی آنها رابطه معناداری وجود دارد. در حالی که بین سن ،سابقه خدمت و تعداد سنوات تدریس درس دینی معلمان و عملکرد تحرک درونی و عملکرد نقادی آنها رابطه معناداری وجود ندارد . و نیز بین میزان تحصیلات ، تعداد شرکت در سمینارهای مربوطه ، تعداد شرکت در کلاس های ضمن خدمت ، تعداد مطالعه پژوهش های مرتبط با درس دینی معلمان و عملکرد تبیینی ، عملکرد تحرک دینی ، عملکرد معیار ، عملکرد نقادی و عملکرد کیفی آنها رابطه معناداری وجود ندارد.نظر دانش آموزان و معلمان در خصوص مولفه های مورد بررسی هم جهت بود.