بیان موضوع : پژوهش حاضر به بررسی نقش و تاثیر برنامه درسی پنهان از دیدگاه نقادی می پردازد. هدف کلی مطرح شده در این پژوهش عبارت است از بررسی برنامه درسی از دیدگاه نقادی همچنین سوالها و اهداف زیر در این پژوهش مطرح گردیده است. هدف تحقیق : بررسی دیدگاه سه تن از انتقادیون به نام های مایکل اپل، هنری جیرو و فریره در مورد برنامه درسی پنهان روش تحقیق : روش مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی – تحلیلی است. اطلاعات مورد نیاز به شیوه سندکاوی و از طریق بررسی اسناد، مدارک، کتب در دسترس، مقالات، پژوهش های دیگر و نیز سایت های اینترنتی در دسترس، جمع آوری شده است. نتایج تحقیق : نظریه پردازان مدارس را کانون مباحث و انتقادات خود قرار دادند و از جمله اینکه مدارس در طول تاریخ همواره در خدمت مشروعیت بخشی خواسته ها و انتظارات طبقات مسلط جامعه بوده اند تا خرسند بوده و بر این باورند که مدارس بایستی نقش تحول آفرینی و دگرگون کردن ساختارهای موجود که به نفع عده ای خاص و به زبان اکثریت جامعه است را ایفا نمایند. در این میان به نقش معلمان تاکید ویژه ای دارند و از برنامه های تربیت معلمی حمایت می کنند که بر آزاد اندیشی، دگرگون آفرینی و مشارکت نقادی تاکید داشته باشد و البته نظریه پردازان انتقادی برنامه درسی را به عنوان گفتمان پیچیده ای در نظر می گیرند که نه تنها در خدمت منافع طبقه مسلط قرار دارد بلکه درعین حال دارای جوانبی است که امکان رهایی را نیز فراهم می سازد نظر می گیرند که نه تنها در خدمت منافع طبقه مسلط قرار دارد بلکه در عین حال دارای جوانبی است که امکان رهایی را نیز فراهم می سازد.