مقدمه: نوجوانی دوره ای است که فرد در تلاش برای حفظ استقلال از والدین و دستیابی به نظم جویی هیجان است. به همین خاطر تعارض و درگیری والدین و نوجوان در این دوره سنی تا حدی افزایش می یابد. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان متمرکز بر دلبستگی ویژه والدین (برنامه ارتباط) بر کاهش مشکلات درون سازی شده و برون سازی شده و بهبود نظم جویی هیجان دختران نوجوان انجام شد. روش: این پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد که در سال 92 انجام شده است. نمونه هدف شامل20 نفر بودند که از بین دختران 17-15 سال مراجعه کننده به فرهنگ سراهای شهر مشهد که بیشترین نمره را در زمینه مشکلات درون سازی شده و برون سازی شده کسب نمودند، انتخاب شدند. ارزیابی با استفاده از سیاهه رفتاری کودک (cbcl) و پرسشنامه نظم جویی هیجان گراس و جان (erq) انجام شد. مادران گروه آزمایش در 10 جلسه 5/1 ساعته گروه درمانی متمرکز بر دلبستگی شرکت نمودند؛ درحالیکه گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss-18 و به کمک آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و به روش تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره تحلیل گردید. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نمایان ساخت که میانگین نمرات کلی مشکلات درون سازی شده، همچنین نمرات اضطراب و افسردگی گروه آزمایش در مرحله پس آزمون نسبت به گروه کنترل به طور معناداری پایین بود (001/0p<). در ادامه بررسی ها مشخص شد که آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، نمرات مشکلات برون سازی شده، مشکلات سلوک و رفتار پرخاشگرانه کمتری را گزارش دادند (001/0p<). در مقیاس نظم جویی هیجان نیز، نوجوانان گروه آزمایش در استفاده از فرونشانی هیجانی، کاهش معناداری را گزارش نمودند. همچنین نوجوانان گروه آزمایش، در مقایسه با گروه کنترل در مقیاس ارزیابی مجدد، افزایش معناداری را نشان دادند (001/0p<). نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که درمان متمرکز بر دلبستگی در کاهش مشکلات درون سازی شده و برون سازی شده و بهبود نظم جویی هیجانی موثر می باشد. یافته های این پژوهش می تواند کاربردهای بالینی در پیگیری و درمان مشکلات درون سازی شده و برون سازی شده نوجوانان داشته باشد.

هدف از این پژوهش، بررسی نقش ویژگی های شغلی و نقش های شغلی در پیش بینی اشتیاق شغلی دبیران شهرستان داراب بود. جامعه آماری پژوهش، 300 نفر از دبیران زن و مرد مدارس متوسطه شهرستان داراب در سال تحصیلی 94-1393 بود. از میان این جامعه، تعداد 174 نفر از دبیران با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه گرجسی و مورگان به عنوان نمونه و با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب شدند. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه اشتیاق شغلی سالانوا و شوفلی، پرسشنامه توان بالقوه انگیزش استفن راب که بر اساس مدل ویژگی های شغل اولدهام و هاکمن تدوین شده و برای سنجش نقش های شغلی از پرسشنامه عوامل محیط کار میرهاشمی(1389)، استفاده شد. روایی و پایایی پرسشنامه ها به تایید صاحب نظران رسیده و ضریب پایایی آنها به ترتیب0.87، 0.87 و 0.71 است. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی(ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونه ای و رگرسیون چندگانه به روش همزمان) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده نشان داد که بین ویژگی-های شغلی(تنوع مهارت، هویت وظیفه، اهمیت وظیفه، استقلال و بازخور) و اشتیاق شغلی رابطه مثبت و معنی دار و بین نقش های شغلی(ابهام نقش، تعارض نقش و گرانبار ی نقش) و اشتیاق شغلی رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که ویژگی ها و نقش های شغلی می توانند پیش بین معنی دار اشتیاق شغلی باشند. در واقع 34 درصد از واریانس کل اشتیاق شغلی توسط ویژگی های شغلی و 21 درصد از آن توسط نقش های شغلی قابل پیش بینی است.