پژوهش حاضر بررسی رابطه آموزش شهروندی غیر مستقیم و اخلاق شهروندی در مدارس می باشد. و درصدد بررسی این موضوع است که آیا بین مدارس مختلف از جهت آموزش شهروندی و به تبع آن رعایت اخلاق شهروندی در میان دانش آموزان تفاوت وجود دارد یا خیر؟ در تدوین چارچوب نظری از نظریه های برنارد کریک - هیتر– اپنهام - فارنن - یانگ – جان دیویی- و فریره استفاده شده است .و بر همین اساس متغیرهای مستقل استخراج شده شامل : یادگیری مشارکتی- کلاس دموکراتیک- نظام حمایتی- نظام هنجاری و فرصتهای مشارکتی می باشد . اخلاق شهروندی نیز به عنوان متغیر وابسته متشکل از دو بعد ارزشی و رفتاری میباشد . این پژوهش با استفاده از روش پیمایش وابزار پرسش نامه و شیوه نمونه گیری تصادفی، بر روی 250 نفر از دانش آموزان سوم دبیرستان منطقه 6 تهران انجام شده است . برای آزمون فرضیات از آماره همبستگی پیرسون ، تحلیل واریانس و آزمون شفه استفاده شده است . علاوه بر این با بهره گیری از تکنیک رگرسیون ، ضمن تعیین میزان واریانس تعیین شده متغیر وابسته توسط متغیرهای مستقل، ضریب رگرسیونی برای تحلیل مسیربه دست آمده است . آزمون فرضیه ها حکایت ازوجود همبستگی میان آموزش شهروندی واخلاق شهروندی دارد. همچنین میان شیوه آموزشی معلم با بعد ارزشی اخلاق شهروندی، رابطه معنادار وجود دارد. بین رویکرد کلی مدرسه با اخلاق شهروندی نیز رابطه وجود دارد. مدرسه غیر انتفاعی بیشترین نمره در آموزش شهروندی و مدرسه دولتی کمترین نمره در آموزش شهروندی را کسب کرده اند. در اخلاق شهروندی مدرسه شاهد بالاترین نمره را کسب کرده است. کلید واژه: آموزش شهروندی غیر مستقیم- اخلاق شهروندی- شیوه آموزشی معلم- رویکرد کلی مدرسه