در این پژوهش میزان اثرگذاری انجام بازی ریاضی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان، نگرش و اضطراب ریاضی و محیط آموزشی آنها مورد بررسی قرار گرفته است.نمونه این تحقیق شامل 134 دانش آموز پایه راهنمایی شهرستان کوهسرخ می باشند که به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند و در دو گروه کنترل و آزمایش(60 آزمایش و 74 کنترل) قرار گرفته اند. با توجه به داده های این تحقیق که با استفاده از پرسشنامه های آزمون اضراب ریاضی(علم الهدایی)، آزمون نگرش ریاضی(فنما-شرمن) و آزمون محیط آموزشی(فراسر) تهیه شده و با آزمون تحلیل کواریانس تحلیل گردیده، نتایج زیر بدست آمده است. انجام بازی های هدفمند ریاضی درکلاس درس باعث بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان و کاهش اضطراب ریاضی آنان می شود، همچنین انجام بازی باعث افزایش حمایت های معلم بر دانش آموزان در کلاس می گردد. نتایج این پژوهش می تواند راهگشای معلمان و مسئولین آموزش و پرورش برای افزایش انگیزه دانش آموزان و بهبود عملکرد آنان باشد.